小學數學課本教學怎麼發揮插圖的作用

　　小學數學教學中的插圖教學是一種符合小學生認知水平的有效教學手段，它不像文字編輯那樣死板、枯燥、乏味. 可利用其圖文並茂、富有趣味、形式多樣、可讀性強的優勢，今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　利用小學數學插圖提高學生的興趣

　　興趣是調動起學生求知慾的內在心理動機，缺少學習興趣就會淡化學生的求學慾望. 小學生存在著極強的好奇心理，容易對某些新鮮事物產生濃厚的興趣. 所以教師要充分利用這一心理特點，運用豐富的教學手段激發學生的學習興趣.

　　小學數學教材中生動有趣、色彩絢麗的圖畫能夠吸引小學生的注意力，發揮學生的想象力，從而提高學生對數學學習的興趣. 同時，有些小學生存在數學學習較為吃力的現象，而教學插圖在一定程度上能夠幫助學生理解和吸收所學知識，從而降低數學學習難度，使數學教學由枯燥、乏味變為輕鬆、愉快. 教師在運用插圖教學的過程中，可使用多媒體展示，營造一個歡快、活躍的課堂教學氛圍，進而調動學生的學習興趣.

　　利用小學數學插圖培養學生的觀察力

　　現在的小學教學無論在書本中，還是在試卷練習中都運用了大量的插圖. 低年級的學生欠缺對書本上文字的深刻理解，但是卻對書本中的圖畫所反映出來的數學知識，能夠較容易理解和吸收，所以可通過讓學生觀察、分析插圖中的問題，培養學生的觀察力和解決問題的能力. 用多媒體展示插圖，可以區域性放大，更利於觀察. 例如，一年級的試卷中有數鴨子這道題目，既能提高他們觀察畫面的能力，又培養了他們的心智，帶著目的去觀察，去做題，學生在獲得知識的同時，又培養了他們對數學內容的見識，在玩與樂的基礎上擴充套件了思維.

　　環境是人類生存和發展的基本前提。隨著社會經濟的發展，環境問題已經作為一個不可迴避的重要問題。環境保護是在更好地利用自然資源的同時，有計劃地控制環境汙染，促進人類與環境協調發展，保護環境成為我們每個人的責任。

　　如一年級上冊page64，在學習“自然數10”時，有一幅老師和學生一起跟鴿子玩耍的插圖，類似插圖有許多，這些插圖告訴學生：要善待自然，學會與自然和諧相處。一年級下冊page66，教材安排了一幅“回收舊電池”的插圖，教材中還有“我們自己帶筷子”“節約用水” “植樹節”等字樣。這些插圖直觀得告訴學生：從身邊小事做起，保護環境。

　　利用小學數學插圖加深學生對數學概念的理解

　　數學隸屬於抽象學科的範疇，其概念是高度概括、抽象的數、形特徵及變化規律. 由於小學生的認知能力不足，所以對數學概念的認知是建立在對事物的直觀圖形觀察的基礎上，即對事物形象的感性認識. 例如，“0”是一個較為抽象的數學概念，憑藉教師單純的語言教授是很難讓學生真正理解“0”的含義的. 教材中是運用一組插圖來讓學生進行觀察比較，從而理解“0”的實際意義. 教材插圖中第一個集合圈裡有2個杯子，就用數“2”來表示，第二個集合圈裡只有1個杯子，就用“1”來表示，第三個集合圈裡沒有杯子，就用“0”來表示. 通過對教材插圖的觀察，雖然不能使學生認知“0”是空集基數，但是可以使學生初步理解“0”的實際意義.

　　小學數學的教學大綱明確指出，將有關的學習知識相結合，向學生傳授函式、集合、統計等數學概念，滲透現代數學思想. 所以，小學數學教材中運用了形象直觀的對應圖、集合圖等，目的在於使學生在深入觀察圖形的基礎上，初步形成對這些數學思想的印象. 例如，在教授“2 + 1 = 3”時，可以結合教材中提供的插圖來對學生滲透並集的數學思想. 插圖中描繪瞭如下情節：一個圈裡有2個小朋友，而後又過來1個小朋友，並且用小圈圈住，最後用一個大圈把這兩個圈圈起來. 意思就是說，先前的2個小朋友加上後來的1個小朋友，總共就是3個小朋友. 通過這一插圖，使學生知道應該用加法計算兩個部分的和.

猜你喜歡：