留在教室裡的記憶作文
時光如水，轉眼間，短暫而豐富多彩的學校生活已在身邊悄然流逝.分享一下你在教室裡的記憶吧，下面一起隨小編欣賞一下範文吧!
留在教室裡的記憶範文1:教室裡的記憶
默默的，已站在了教室的門口。透過淺淺的窗戶望著深深的教室，一陣不明的情感迎面而來，不禁潸然淚下。焦灼的太陽讓心中的記憶地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。悄悄地，打開了似乎上了鏽的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的門口，惟恐踏平了那鋪滿地面的記憶。空蕩的房間迴響著我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在的轉盤上追尋，終於回至記憶的初始------初三。歲月悄然流逝，沖走了悠閒。教室裡迴盪著勤奮與刻苦，書桌上堆滿了睏乏與疲倦。手上抄滿了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。的心在焦灼的與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往的橋樑。天生賦予的重擔在知識與競爭的海洋裡吸足了水分，在稚嫩的肩膀上儲存。成績的烏雲飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的訊號。滂沱的大雨便會加重原本的負擔。充滿睏意的教室似乎又是充滿了精力。，都在用那頑強的意志支撐著，不，是硬撐著。而現在，一年的歲月，逝去。等待中考結果的日子裡，緊張的環境讓人喘不過氣來。而這昔日充滿緊張的汗水的教室，現在似乎成了緊張進不了的空間。寂靜的教室，使我心中繃緊的弦逐漸放鬆。巨大的心理反差下，淚水伴著苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。還有那似乎分別的好友，空白的黑板上，寫滿了多少的渴望;安靜的教室裡，塞滿了多少難忘的歲月。如今，要告別，或許，不再重逢。不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。於是，我教室，尋覓那滿地的記憶，任憑曾經的思緒勾起止不住的淚水。無奈將我引出教室。站在教室的門口，回望剛才，只想，只是雙腳生了根似的。
默默的，合上鎖，站在教室的門口。那焦灼的太陽掛在天邊，不知在我身邊晒了多久。
留在教室裡的記憶範文2:教室裡的記憶
教室裡有同學們相識的童年，教室裡有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪迴，教室內，是孜孜不倦的教導……
六年級上學期，那一節節綜合課上開展的活動，讓我歷歷在目，其中我映像最深刻的是——“民族節日知多少”的活動。
在開展活動的前幾天，我和幾個女同學一起商量，正在我們一籌莫展的時候，有同學就提出：“我想很多人都會讀一讀手頭上的資料，講一講故事，沒創意，又沒新意，乾脆我們來個知識競賽，既豐富了知識，又有禮物可以拿。”“還要送禮物?不要吧!”有同學說。那個同學說：“這樣才能讓同學積極參加我們競賽中來啊!”她說完，我們都點點頭表示同意。
禮物，就大家“自掏腰包”有物出物，有力出力咯。終於到了星期五的綜合課。
不出我們所料，在我們前面的都是讀讀資料。教室裡悄無聲息，同學們聽得都想睡覺了。到我們的時候，氣氛總算活躍了起來……當一個個心形摺紙落到同學們的手心裡，他們都迫不及待地把它開啟。因為在這之前，我說有一個摺紙裡面寫著“有獎”，所以，他們搶得很快，撕得也很快。得獎的是一個男生，他臉上滿是笑容，就像中了彩票一樣高興。
競賽又開始了，一個同學在讀題目，讓同學們舉手回答：“A!”一個同學興奮的說。“對了，他可以得到禮物!”我說。座位上的同學你一言我一語的在說：“真的可以得到禮物啊!我們也舉手吧。”有人點頭同意。同學們爭先恐後的回答，禮物馬上就分完了，同學們還意猶未盡。
時間為一最可證明的因果，你付出多少努力，就必有多少收穫，我收穫的就是同學們收到禮物，那臉上一抹燦爛的微。
留在教室裡的記憶範文3:教室的記憶
在這六年中，我們不能忘記辛苦教育我們的老師和與我們朝夕相處的同學們，還有……那充滿酸甜苦辣的教室。如今，我們將要畢業了，可往事卻依然歷歷在目……
轉過牆角，哦!是我無比熟悉的教室。瞧!因陽光的照射下而閃耀的窗戶，被我們擦得多麼乾淨呀!結實的教室門，曾陪伴了我們六年。輕輕的推開教室門，一排排整齊而乾淨的桌椅便入眼簾。墨黑墨黑的黑板，曾賜予我們多少無窮的知識呀!那牆上的成績表更是佈滿了我們一路艱辛走來的腳印。最引人注目的還是那“畫展區”，“畫展區”上有我們輝煌而燦爛的歷史，瞧!那是不是我們班得“先進班級”是全班照的相嗎?同學們都高興的一蹦三尺高。哈哈……。咦!這不是我們班正在校園舉行的拔河比賽拔河嗎?瞧!同學們多賣力呀!顆顆豆大的汗珠從同學們的額頭上流了下來，但同學們不在乎，都使出了九牛二虎之力。果然，我們勝利了!哈哈……雖然我們留下了辛苦的汗水，但我們卻嚐到了勝利的果實。瞧!這一張……。那一張……你說，在“畫展區”裡的“畫”，哪一張不都是我們那小腳丫留下的光輝?輕輕的撫摸著整潔的桌子，昔日那深刻的記憶又一次地浮現了出來：那是一個寒冷的冬天，期末試卷發下來了，我難以置信的看著試卷上那鮮紅的“67”分，我簡直不敢自己的眼睛，我怎麼會考出怎麼低的分數，而面對其他同學那優秀的成績，更是刺痛了我的眼睛。我強忍住淚水害怕一不小心淚水就會停不住流下。終於熬到了放學，同學們都離開了教室，只有我一個人坐在椅子上拿著試卷發呆。想起以前取得好成績時的喜悅，想著想著，強忍住的淚水忽然像關不住的水龍頭一樣流了出來。這時，一雙溫暖的手落在了我的肩上，我連忙擦去眼角里的淚水。轉過頭一看，原來是程老師，程老師對我說：“不要灰心，不要喪氣，這次考試，我不怪你，難道你自己要把自己擊垮嗎?一次挫折，一次困難，那有算得了什麼，通往成功的道路從來就不是一路順風的”我看著老師的目光，那眼神中充滿著對我的鼓勵和期望，頓時，籠罩在心頭的烏雲一掃而空，自信又重新回到我身上了。
教室的每個角落了，都珍藏著我六年來的記憶……
留在教室裡的記憶範文4:教室裡的記憶
教室裡有同學們相識的童年，教室裡有我們心酸的努力。教室外，是一年四季的光景輪迴，教室內，是孜孜不倦的教導……
六年級上學期，那一節節綜合課上開展的活動，讓我歷歷在目，其中我映像最深刻的是——“民族節日知多少”的活動。
在開展活動的前幾天，我和幾個女同學一起商量，正在我們一籌莫展的時候，有同學就提出：“我想很多人都會讀一讀手頭上的資料，講一講故事，沒創意，又沒新意，乾脆我們來個知識競賽，既豐富了知識，又有禮物可以拿。”“還要送禮物?不要吧!”有同學說。那個同學說：“這樣才能讓同學積極參加我們競賽中來啊!”她說完，我們都點點頭表示同意。
禮物，就大家“自掏腰包”有物出物，有力出力咯。終於到了星期五的綜合課。
不出我們所料，在我們前面的都是讀讀資料。教室裡悄無聲息，同學們聽得都想睡覺了。到我們的時候，氣氛總算活躍了起來……當一個個心形摺紙落到同學們的手心裡，他們都迫不及待地把它開啟。因為在這之前，我說有一個摺紙裡面寫著“有獎”，所以，他們搶得很快，撕得也很快。得獎的是一個男生，他臉上滿是笑容，就像中了彩票一樣高興。
競賽又開始了，一個同學在讀題目，讓同學們舉手回答：“A!”一個同學興奮的說。“對了，他可以得到禮物!”我說。座位上的同學你一言我一語的在說：“真的可以得到禮物啊!我們也舉手吧。”有人點頭同意。同學們爭先恐後的回答，禮物馬上就分完了，同學們還意猶未盡。
時間為一最可證明的因果，你付出多少努力，就必有多少收穫，我收穫的就是同學們收到禮物，那臉上一抹燦爛的微。