自學過程中需要掌握的九種能力
在知識經濟時代，學習能力尤其是創新學習的能力越來越受到人們的重視，被看作是一種必要的能力。真正的學習不僅是創新的基礎，而且學習本身就是一種創新活動。因此，自學者要注重培養自己的創新學習能力，更新學習的觀念，使被動的學習變成主動的學習、創新的學習。具體地說，自學者在日常學習生活中要著力培養以下幾種能力：
1.主動閱讀力。儘管各種視聽技術蓬勃發展，但是文字閱讀仍然是人們獲得資訊的重要手段。
閱讀能力包括記憶、理解和運用三個方面。主動，則主要指具有強烈的求知慾，懂得自學的意義，能主動、自覺地去讀書，能科學地自我組織學習。要通過粗讀、細讀、精讀，讀懂教材，抓住要點，掌握知識點的要義。
總之，要使自學者掌握一般的讀書方法，養成良好的讀書習慣。主動閱讀能力，是自學能力的重要因素之一，是培養自學能力的第一關，是基礎，也是關鍵。
2.獨立思考力。思考與狹義的思維是同義詞，思維以感知為基礎，又超越感知的界限，它探索與發展事物內部的本質聯絡與規律性，是認識過程的高階階段。思考有敏捷與遲鈍、深刻與膚淺、靈活與笨拙、簡潔與繁瑣、依賴性與獨立性之分。所謂獨立性，就是通常說的批判性，其特徵是反對人云亦云，“不唯書，不唯上，只唯實”；在學習中常常不滿足於釋疑，而是不斷進行質疑，於無疑之處生疑。獨立思考能力是構成自學能力的核心內容。問題啟發，使自學者思考具有方向性；強呼叫心讀書，克服思維的惰性；精心小結，培養思維的概括性與嚴肅性，十分注意思維技巧訓練，培養思維的敏捷性與靈活性，即抽象概括，一題多解，多題一解等。
4.促進自制力。這是自學習慣的遷移。自制能力，就是自己管理自己的能力，也就是不待教師和他人約束、監督，自己能夠用規範的標準和道德要求自己的能力。這是一種自覺的能力。
6.自覺探求力。這一能力是自學能力的縱深發展，即自學者遇到問題，能自覺思考，自覺尋找答案，自覺尋找參考資料，一直到問題的解決。要求由於增強自學信心，養成良好的學習習慣，能及時複習與鞏固所學知識，能主動預習將學內容，能自學有關資料，讀參考書，擴大知識量，並且對學習中遇到的難題，能廢寢忘食，遍尋解決方法。學習勁頭永遠是那麼旺盛，一往直前，窮追不捨的精神永遠是那麼旺盛。
7.加速形成概括力。對典型事例及有關知識進行分析、比較、抽象等心智操作，找出共同的本質特徵並得出結論的能力為概括能力。概括能力的形成，關鍵在於“加速”二字。
8.能動的應變力。能動應變能力是自學能力結構中的—個重要的心理因素。能動，是指自覺努力，積極主動；應變，是指對付突然發生的情況，對付意料之外的問題。
9.發展創新思維力。所謂創新思維能力就是創造思維能力。創造性思維是以解決科學或藝術研究中所提出的疑難問題為前提，用獨特新穎的思維方法，創造出有社會價值的新觀點、新理論、新知識、新方法等心理過程。其特徵是：積極的求異性、洞察的敏銳性、靈感的活躍性。在創新思維中，想象具有特殊的作用。想象是創造的源泉。沒有想象，就沒有創造。創造性的想象，是不斷改變舊錶象，創造新表象。賦予思維以獨特的形式。
1.主動閱讀力。儘管各種視聽技術蓬勃發展，但是文字閱讀仍然是人們獲得資訊的重要手段。
閱讀能力包括記憶、理解和運用三個方面。主動，則主要指具有強烈的求知慾，懂得自學的意義，能主動、自覺地去讀書，能科學地自我組織學習。要通過粗讀、細讀、精讀，讀懂教材，抓住要點，掌握知識點的要義。
總之，要使自學者掌握一般的讀書方法，養成良好的讀書習慣。主動閱讀能力，是自學能力的重要因素之一，是培養自學能力的第一關，是基礎，也是關鍵。
2.獨立思考力。思考與狹義的思維是同義詞，思維以感知為基礎，又超越感知的界限，它探索與發展事物內部的本質聯絡與規律性，是認識過程的高階階段。思考有敏捷與遲鈍、深刻與膚淺、靈活與笨拙、簡潔與繁瑣、依賴性與獨立性之分。所謂獨立性，就是通常說的批判性，其特徵是反對人云亦云，“不唯書，不唯上，只唯實”；在學習中常常不滿足於釋疑，而是不斷進行質疑，於無疑之處生疑。獨立思考能力是構成自學能力的核心內容。問題啟發，使自學者思考具有方向性；強呼叫心讀書，克服思維的惰性；精心小結，培養思維的概括性與嚴肅性，十分注意思維技巧訓練，培養思維的敏捷性與靈活性，即抽象概括，一題多解，多題一解等。
4.促進自制力。這是自學習慣的遷移。自制能力，就是自己管理自己的能力，也就是不待教師和他人約束、監督，自己能夠用規範的標準和道德要求自己的能力。這是一種自覺的能力。
6.自覺探求力。這一能力是自學能力的縱深發展，即自學者遇到問題，能自覺思考，自覺尋找答案，自覺尋找參考資料，一直到問題的解決。要求由於增強自學信心，養成良好的學習習慣，能及時複習與鞏固所學知識，能主動預習將學內容，能自學有關資料，讀參考書，擴大知識量，並且對學習中遇到的難題，能廢寢忘食，遍尋解決方法。學習勁頭永遠是那麼旺盛，一往直前，窮追不捨的精神永遠是那麼旺盛。
7.加速形成概括力。對典型事例及有關知識進行分析、比較、抽象等心智操作，找出共同的本質特徵並得出結論的能力為概括能力。概括能力的形成，關鍵在於“加速”二字。
8.能動的應變力。能動應變能力是自學能力結構中的—個重要的心理因素。能動，是指自覺努力，積極主動；應變，是指對付突然發生的情況，對付意料之外的問題。
9.發展創新思維力。所謂創新思維能力就是創造思維能力。創造性思維是以解決科學或藝術研究中所提出的疑難問題為前提，用獨特新穎的思維方法，創造出有社會價值的新觀點、新理論、新知識、新方法等心理過程。其特徵是：積極的求異性、洞察的敏銳性、靈感的活躍性。在創新思維中，想象具有特殊的作用。想象是創造的源泉。沒有想象，就沒有創造。創造性的想象，是不斷改變舊錶象，創造新表象。賦予思維以獨特的形式。