青海高考散文閱讀習題及答案

　　散文閱讀是青海高考語文考察的閱讀題型之一，答題要求嚴密，需要引起考生的重視和練習，下面小編為大家帶來，希望對你有所幫助。

　　青海高考散文閱讀原文

　　①我曾經想過，如若人們開始愛惜光陰，那麼他的生命的積儲是有—部分耗蝕的了。年青人往往不知珍惜光陰，猶如擁資鉅萬的富家子，他可以任意揮霍他的錢財，等到黃金垂盡便吝嗇起來，而懊悔從前的浪費了。

　　②怎樣我會起了這些古怪的念頭呢?是最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復揹著它的光輝走回來，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步。”我對自己說。“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它?”我一面走一面自言自語。“我在看我自己影子的生長，看它愈長愈快，愈快愈長。”我獨語。總之，我是在散步罷了。我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽光，老躲在我的影子裡。使得我和它談話，不得不偏過頭去，傴僂著身子，正如一個高大的男子低頭和身邊的女子說話，是那麼輕聲地，絮絮地。

　　③我們走著走著，不知從哪裡來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那麼靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日曆，一張被不可見的手扯下來的日曆。這上面寫著的是一個無形的字：“秋”。“秋!”我微喟一聲。“秋，秋”，我的思想躲在我的影子裡和答我。我感到有點遲暮了。好像這個字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰，”我的思想如刁鑽的精靈，摸著了我的心思。

　　④光陰要逝去麼?卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財

　　產，一如富賈之子擁有巨資?我曾是光陰富有者。

　　⑤正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。我坐在一隻竹籮裡面，——我的身子還裝不滿一隻竹籮——我玩著谷堆裡捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什麼要離開我們，原來他把光陰用盡了。

　　⑥還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校裡專愛玩，功課也不用功……”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂於無意中把憂心吐露給我。在當時我不是能領會的。我仍是嫌光陰過得太慢。“今天是星期一呢!”便要發愁。“什麼時候是聖誕節呢?”雖則我並不喜歡這異邦的節日。“怎樣還不放假呢?”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。於是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執棰的孩子驅著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善於行的水禽的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。

　　⑦“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想象回聲的化身，複述我的話。

　　⑧但是很久不那麼做了。竟有一次我坐在房裡整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一隻表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。

　　⑨“你也在計算光陰的速度了。”我的思想像喜災樂禍似地，揶揄我。

　　⑩真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結論：感覺上的光陰的速度是年齡的函式。想到我自己在人生的象限上轉過了幾度呢?猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子裡面，我悲哀了。

　　⑾⑪“你自己衍出方程式而復把自己嵌在裡面。”思想嚶然回答，已無尖酸的口吻。

　　⑿⑫但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現著無形的字：“秋”。

　　青海高考散文閱讀題目

　　11.文章第②段寫“散步”的情形運用了哪些手法?***3分***

　　12.文章第⑤段在全文中起什麼作用?***3分***

　　13.試分析全文的行文線索。***4分***

　　14.作者對光陰的認識經歷了怎樣的發展變化過程?***4分***

　　15.賞析文中畫線句。結合文字談談你的認識。***6分***

　　青海高考散文閱讀答案

　　11.①動作的細節描寫，運用了“迎著”“揹著”“踩著”等動詞細緻刻畫出了我散步時的專注。②心理描寫。作者把散步的見聞轉化為細膩的心理描寫，體現了作者敏銳的感覺、複雜的思想，表現了作者對時間的深刻認識。③擬人手法，把“思想”人格化，如“羞怯”“躲”等詞，賦予“思想”與作者同等的地位，引人注意。 ***寫出一點給1分，寫出任意兩點給3分***

　　12.① 內容上，寫“我”兒時對光陰的揮霍與祖父對光陰的愛惜，形成對比***1分***;②結構

　　上，運用插敘的手法，起到承上啟下的作用，一方面承接上文“我”回憶自己是光陰富有者的

　　情節，另一方面引出下文“我”對自己驅遣光陰浪費時光的悲哀與感嘆***1分***。②凸顯了不

　　同階段的人們或人生的不同階段對光陰有不同的認識，警示人們要珍惜光陰的主旨***1分***。

　　13.文章有兩條線索：①現實生活中，“我”散步時看到的落葉，上面寫著無形的“秋”，引發

　　“我”的思考;②以“我”的切身感受和生活態度為線索。以時間為序展開回憶，文中貫穿

　　思想與“我”的對話。兩條線索一明一暗，使得文章脈絡清晰，內涵豐富。***每點2分***

　　14.幼時，對時間無知覺，文中提到“我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。”***1分***

　　後來希望時間過得快一些，文中寫到“我曾用歡笑驅趕我的光陰。” ***1分***

　　再後來開始在意、計算時間，感覺時間不夠;***1分***

　　最後意識到生命會耗蝕，時間會流逝，終無可挽回。如“我感到有點遲暮了。”***1分***

　　15.“樹葉”無法回到“枝上”|，說明生命形態一旦發生變化便無法重現。***1分***葉上無形的