如何優化中考半命題作文的題目

　　小編：今天我們為大家介紹半命題作文。半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。綜觀歷年來各地中考作文試題，半命題作文佔有相當的比例。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了作者手裡，選材有較大的自由度，在一定範圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利於考生髮揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作;與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現象。下面小編將向大家介紹如何寫好半命題作文的系列文章，希望對你有幫助：

　　半命題作文補題的優化

　　一、科學做到詞類活用，力爭脫俗出新。

　　對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如江蘇常州《告別 》，一般學生把“告別”理解為陳述性動詞，帶”自卑”“懦弱”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的學生卻能避開這一般模式，機智地將“告別”看成充當主語的名詞，補成別具一格的描寫句或判斷句，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《告別如虹》《告別是一種膽魄》等。X年荊州市中考作文是半命題作文《 ，是 》和《 是 》，一考生的題目是《詩意的散步，是心靈的享受》，該考生對古詩詞十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的詩文逐一傾瀉在文章中，倍增了文章的文化含量，是脫俗出新的一個典範。

　　二、補題要兼顧選材新穎性，做到揚長避短。

　　就是對半命題的補題從多個角度考慮，按照通常道理本該填寫“人”的試試填“物”。比如《_____，我想對你說》半命題作文，一位學生補成《汶川，我想對你說》。比如《閱讀 》，有一位同學的補題是《閱讀“蘋果”》，寫他坐在書桌前，但他的思想卻早已飛出了軀殼，他的思想正在閱讀自古以來的蘋果：第一個蘋果是夏娃和亞當吃的 “禁果”，正是這個蘋果，使人類告別矇昧，走向文明;第二個蘋果是落向大地正好砸在牛頓肩上的蘋果，它砸開了一個新的時代——萬有引力的時代;第三個蘋果是比爾?蓋茨的“蘋果”電腦，它引領人類走向了資訊新時代。這樣的補題就是新穎別緻的，構思也是巧妙的。例如“那一次，我嚐到了______的滋味”，你若補“川菜”，則文章成了就滋味寫滋味，未免膚淺;你若補“獲獎”，這比“川菜”可能要好一些，但容易撞車，流於一般。其實“滋味”可實可虛，你只要大膽發揮想象，草木山水、琴棋書畫等等都能有“滋味”，關鍵在於你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。例如有位學生擬題“那一次，我嚐到了池水的滋味”，作者從池水的寧靜、清澈、融洽和從容中感悟到“人如池水，水如人生”，領悟到和諧、大度和寬容的人生哲理，平中見奇，一般中見深刻。

　　半命題作文考題《 ，請聽我傾訴》，大部分考生寫的無非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請聽我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補題方面很有新意。如《孔子，請聽我傾訴》，他卻另闢蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的物件，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語挽救幾近懸崖邊的自己。題目醒，立意新，這樣的作文自然會引起閱卷者的極大興趣。還有的考生補了這樣的題目：《溫，請聽我傾訴》，以當前國務院出臺的“兩免一補”為題材，對比了“兩免一補”前後農家學生上學的境況反差，表達了人民群眾對溫的感謝之情!立意新，標題大，自然也能獲得高分。