中考半命題作文填題六大技巧

  縱觀近年各地中考作文題,不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見,作為一種傳統的命題形式,在話題作文、選題作文備受推崇的今天,半命題作文不但沒有被人們冷落,反而呈上升趨勢,越來越受到人們的青睞。從歷年的評卷中發現,不少考生在半命題作文的審題上出現失誤,不能正確填補題目。那麼,如何填補半命題作文的標題呢?

  一、填題,要充分吸取題中的隱含資訊。

  半命式作文題,題面不長,其間還有空白,呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中,卻隱含著不少的有用資訊。命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關係,向考生:

  ①暗示一定的類,即文章的體裁及表達屬類,是記敘文、議論文,抑或說明文。細而分之,是記人還是記事;是敘事為主,還是抒情為主;是緣事說理,還是以理帶事,等等。

  ②敲定一定的質,即文題點示考生應表達怎樣的旨意,抒發何種感情,形成哪種走向的文面氛圍。

  ③框定一定的量,即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數事,或一理或數理,或瞬間或久遠,或局狹或廣擴,等等。

  ④標示一定的載體。文以載道,具體到一篇半命題作文,文章的旨意憑藉何種具體的人、事、時、空,加以顯現?這種載道的載體是題目中既定的,還是由學生自定的?對此種種,在半命題的題面中都有所點示。審視《我這個……迷》,題面中的“我”、“迷”兩詞前後綴連,表明是記人敘事的記敘文。題中的迷,其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣,全身心投入,達到如醉如痴的迷戀程度,無疑暗點了文旨。題首的人稱詞“我”,表明文章的“量”侷限於特定的一個人——“我”,侷限於“我”的一種興趣愛好。至於這種如醉如痴迷戀的物件——載體,題目有意空缺,留給學生自主定奪,填之而出。

  再揣摩文題《……之風不可長》,隱含資訊,次第抽出:

  類:“不可長”一語,對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷,表明一種決絕的態度,行文必然議論說理,當屬議論文。

  質:“……之風不可長”,分明是抨擊、批判不正之風,伸張正義,擊濁揚清,此及本文巨集旨。

  量:“之風”是偏正短語的後肢,前面填充後,自然形成不正之風、邪惡之風中的一種。

  載體:用空格隱去,由學生自揣自定,學生大可從“我”出發,為我所用。

  二、填題,要與命題要求暗合神契。

  命題者總是從教學大綱出發,緊扣教材,巧擬半命文題,從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題,我們必須整體揣摩出命題者的意圖,以利正確定向下筆。知己知彼***命題者***,方能百寫不殆。

  《在…… 面前》是前幾年湖北省的中考題,稍一端詳,可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態度命題?最終目的是什麼?讓思緒馳騁,不難看出,命題者設計這一帶空白的文題,其初衷是要學生自我營造一種環境、態勢,造成特定的氛圍,讓生活中某一人***或數人***置於其間,述其言,敘其行,從而顯示人物的某種精神、氣質。

  大千世界,芸芸眾生,這種環境和態勢,可能是有形的,如金錢、鮮花;也可能是無形的,如威脅、困難;可能是愜意的,如獎狀、成功;也可能是惡劣的,如挫折、歹徒。運思到這個程度,就不難通過填充題,設定一個恰當的對立物、映襯面,為構思中的人事創下典型的環境,從而有力刻畫人物形象,凸現文旨意念。面對這一文題,有的學生無視命題,隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深層構思的困難。前一題除了點名兄弟***兄妹***關係外,很難形成對立、映襯關係;而後兩題只是點出了人事發生的地點,除此,難以發揮舉足輕重的作用,也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。

  三、填題,要切中題旨文意。

  如前所述,多數半命式文題,對題旨文意都有所顯露,有所暗示,一題當前,我們首先要機靈掃瞄,將其捕捉到手,接著要深層透視,切中底蘊,以利正確填題,深層構思。《……長大了》一題,載體部分空缺,怎樣填題為好?關鍵是對點明文旨的“長大”怎樣理解。對“長大”一語,有三種詮釋可供思辨取捨:

  1、增高長重***一般生理現象***,

  2、思想成熟***高階智慧現象***,

  3、學業***事業***有成***有為社會現象***。對三者運思比較,可以斷定,按第一種含義填題,難脫膚淺;按第二第三種含義填題,能揭示人與事的底蘊,從動態變勢中演繹出明確的意念。

  那麼,題中的空白是不是隻能填寫人稱呢?不一定,抓住事物間的邏輯聯絡,又何嘗不可填寫動物植物靜物呢?如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內外的共青林,可透過這些特指的物體增高長大,曲折地反映出科學少年、時代小主人的茁壯成長,迅速成長。

  四、填題,要正中自己的生活儲存。

  巧婦難為無米之炊,下筆能否成功,有無感己感人的素材入文,至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面,為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由,加以充分利用,使填出的文題正中素材倉庫之所備。且看《一段美好的生活給我的……》一題,顯示題旨的空白處可有多種填法,但要正中儲存,就要慎選。

  一學生暑假下鄉,與勤儉的祖父相處,對自己的亂用胡花深感內疚,併力戒之,可填“鞭策”。

  一學生考試失利後,忘情觀察大風雨中蜘蛛反覆織網的鏡頭,感觸頗深,可填“啟迪”。

  一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍,是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他幹勁倍增,最後奪得第二,可填“力量”。

  五、填題,要力求創意新穎。

  填題運思,在符合要求、切中題旨的前提下,還應避俗求新,使題與文,讓人觸讀後俱為之一震。這,主要講究填題的深加工了。

  一組中學生面對《我生活在__之中》的半命題,有如下填題,試作比較:

  填“家庭”、“學校”、“社會”——淺薄直露,味同嚼蠟。

  填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常,流於一般。

  填“麻將聲”、“追星族”——切中時弊,發人警醒。

  填 “題海”、“夾縫”、“夢魘”——比喻形象,深邃出格。且題面的新與俗制約文面的新與俗。拿起《……的滋味》這一文題,如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、 “甲魚”、“黃瓜”,且只是就其滋味寫滋味,必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含,掘而深之,寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當幹部的滋味》、《掏汙水溝的滋味》,則既深又新。再進一步,如能逆向填題:《作弊的滋味》——心驚肉跳,《說謊的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻五味瓶,則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。

  六、填題,要符合情理、邏輯。

  填題新也好,深也好,都有個“度”,過度則不真,甚至有悖情理,違反邏輯。

  有這樣一道題,《我第一次……》,如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類,必然令人皺眉,因為這些選項都是難以界定“第一”的,填進題中,勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下,選填印象深刻的“第一”,如“上學校”、“登臺演戲”、“領獎”、“下水”則成,因為這一類“第一”都是不難確認的。如能變向運思,選填 “說謊”、“當家”、“打工”、“獨自遠行”入題,則文旨文趣當會更新鮮可人而又合乎邏輯,不違情理。