插花設計專業藝術插花手繪彩鉛作品圖

　　事實上，插花藝術就如同繪畫藝術一樣，需要講究色彩的搭配才能夠使作品具備吸引人的基礎。下面是小編整理的插花設計藝術插花彩鉛作品圖。

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖1

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖2

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖3

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖4

　　插花設計藝術插花彩鉛作品圖5

　　插花藝術與花藝課程設計的研究

　　一、課程設計的原則

　　花藝課程的設計首先基於6個方面的考慮：基於能力本位的教育觀，培養具有專業能力、方法能力和社會能力應用性人才;基於職業屬性的專業觀，將職業資格的評價體系直接嫁接到專業培養中。

　　基於工作過程的課程觀，以工作過程來“序化”課程體系;基於行動導向的教學觀，教師在教學活動中好像是一個有經驗的“師傅”，通過培訓“員工”，以掌握“做什麼，怎麼做，如何做得更好”，學生在完成每一項教學任務中去製作不同的花藝作品，去“工作”，去提高;基於學習情境的建設觀，基於學生主動行動的“學”;基於過程評價的考核觀，各“行動小組”在每項任務完成後要闡述、互評，並總結提升。

　　二、花藝課程設計的主要特點

　　課程設定由一個個課程小任務構成，例如：為茶藝室設計一款東方式花藝作品;為玩具店設計一款新穎別緻的西方式花藝作品;為母親節設計製作一款單面觀花束;為一對新人設計製作婚禮花藝等等。學生都是在目的明確、要求具體的情況下進行真實的實踐操作，這樣的課程設計與真實的工作環境是相一致的。

　　教師不再是一言堂，而是根據學生的要求，適當給予一些建議或意見。在指導學生時，首先要尊重學生的創意，要適時地鼓勵學生，要仔細觀察每位學生，發現優點後要毫不吝惜地及時表揚，努力培養學生的自信心和成就感。

　　高職教育的教育核心是“職業能力”的培養，是培養適應生產、建設、營銷、管理、服務第一線需要的高素質技能型人才，以就業為導向的高等教育。高職院校在辦學過程中應圍繞市場需求，不斷探索、大膽創新，主動適應社會、適應地方經濟發展對人才的需求。

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