插花藝術課程的人才培養的方法

　　插花課程結合應用型本科人才培養特點，對課程的理論教學、實踐教學和課程考核進行了改革探索，採用多樣化的教學方法及加強實踐技能考核等措施優化教學體系，今天給大家帶來了插花藝術課程的人才培養，歡迎大家觀閱。

　　插花教學拓寬視野培養創新意識

　　理論教學的改革能夠為學生提供更好的途徑以拓寬視野，培養創新意識，理論教學的任務是使學生系統地瞭解插花的基本知識、基本技能、行業概況、作品鑑賞等相關的知識，從而使學生知道插花是什麼，有什麼可以用，應該怎麼去想、去創作。主講教師要創造條件讓學生多看、勤議，教師再加以正確的引導，以培養學生的創新思維和創作意識。《插花藝術》理論教學的改革主要包括以下幾個方面：

　　1.授課人員

　　主要由主講教師系統地講授基本知識和技能，也可以請花店老闆介紹店址選擇、進貨渠道、經營方式、經營策略等方面的內容。如果有條件，還可以請花藝師或插花師以講座的形式介紹行業概況、插花心得和個人從業經歷。

　　2.授課內容

　　除了講解基本知識、技能、作品賞析和介紹業內行情等內容之外，還要讓學生了解插花員和花藝師考核方面的知識，瞭解國內外知名花藝師的從業經歷，賞析他們的優秀作品。並通過介紹近期舉辦的各類插花展或插花比賽，將優秀作品及其一些新的理念、方法和技能與學生共同分享。

　　插花教學夯實基礎強化創新技能

　　實踐教學的改革能夠為學生提供夯實基礎、強化創新技能的平臺。實踐教學的任務是使學生系統地掌握插花相關的基本知識、基本方法和技能，並使其能夠獨立或協作進行各類插花作品的創作和插制。在授課過程中，要提供條件讓學生儘早接觸插花實踐，教師在整個過程中以引導為主，儘量少對學生的作品進行優劣的評判而多提改進的建議，鼓勵學生多嘗試，用各種方法進行各類插花作品插制和創作。《插花藝術》實踐教學的改革主要包括以下幾個方面：

　　1.授課人員

　　以專業教師為主，有條件可以聘請花店老闆和花藝師進行相關內容的示範和講解。

　　2.授課內容

　　實驗課內容。由於實驗課學時有多有少，根據課程進度，一般分為三個階段，這三個階段並不是完全獨立分開，而是相互滲透、貫穿始終的：

　　第一個階段是探索和了解階段，解決的問題是讓學生了解插什麼、怎麼插、插出來是怎麼樣。在這一階段，學生在進行第一次作品插作時，為了鼓勵其多嘗試，試驗內容應靈活且避免太多的限制，可以適當引導學生考慮自己要表現什麼，如何表現出自己想表現的內容。作品插出之後，助其理清思路，把最想表現的部分突現出來，然後建議他刪去冗雜繁瑣的部分，並輔助他將之前和之後的作品進行比較，從中獲益。第一次插花不一定要求作品追求太高層次，主要是讓學生意識到插花是先思考，再動手，不光是一項技術，更是一種創作，而且作品插作過程實際上更是一個再創作的過程。

　　第二個階段是掌握基本方法和技能的階段，使學生知道應該如何通過掌握基本技能插作出自己的作品。同時，鼓勵學生勇於嘗試，敢將“能這樣插嗎”的想法付諸於實踐。在第二個階段，可以通過引導學生對一系列優秀的插花作品進行分析、模擬，安排他們進行中國傳統式插花、禮儀插花和現代花藝作品插制，這樣一方面是為了培養學生的洞察力，讓他們能夠系統地掌握傳統式插花、禮儀插花和現代花藝的基本插制方法，另一方面也是為了讓學生練習插花的各項基本技能，以便於讓學生能夠改進和利用這些方法、技能，更嫻熟地插制和表現自己創作的插花作品。

　　插花教學以考促學提高創新能力

　　課程考核改革是為了使其能夠成為以考促學、提高創新能力的動力源。《插花藝術》課程考核的改革，是為了使考核在切實檢驗教師的授課效果和學生對本門課程掌握情況的同時，還能有助於提高學生學習的積極性和主動性。課程考核改革將過程性考核與總結性考核相結合，即動手又動筆，提高學生的實踐操作能力，以考核促提高。考核以教學大綱為依據，與插花員職業資格證書考試接軌，並以考核作品舉辦插花展，以此展現學生的實踐應用能力，展示專業特色。課程考核改革主要包括以下幾個方面：

　　1.考核內容

　　包括《插花藝術》教學大綱和插花員職業資格證書考試中的基本知識、基本技能，以及行業相關的業務知識和插花作品的創作、創新能力。

　　2.考核方式

　　包括理論考核和實踐操作考核兩個方面，兩部分所佔分值的實際比例，應根據課程具體安排進行設定。理論部分的考核形式有兩種：在課時較多時，教師有充足的時間對各知識點分別進行講解和詮釋，理論考核是以閉卷形式對學生所掌握的基本知識和行業知識進行考核。

　　因課程調整、課時壓縮，教師需要從大方面著手，對知識點融會貫通，經過論證，理論考核就改為讓學生撰寫課程論文的形式，教師根據側重點不同，擬定若干個供選題目，由學生自主選擇進行撰寫，根據學生對所涉及的知識點的闡述和靈活應用情況進行評分;實踐操作考核是對學生插作的作品進行評分，每插作一個作品評分一次，借鑑大學生插花比賽的評分標準，根據實際情況，對各項指標和分值進行相應的調整，保證在考核基本技能的同時，能夠注重創意，提倡創新，之後根據每次分值及相應權重進行實踐操作考核的綜合評分。

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