小學教師的人生格言
教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。那麼有哪些人生格言是能夠激勵小學教師的呢？今天小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!
精選
1*** 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
2*** 語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。
3*** 孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比咱們要快得多。
4*** 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
5*** 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
6*** 良好的師德風範務必“心中有學生”“有學生立場”。
7*** 為別人照亮道路，自我務必放出光茫。
8*** 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。
9*** 教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
10*** 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，發奮使學生得法於課內，得益於課外。
11*** 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
12*** 揚黃牛精神，做平凡工作。
13*** “我確實堅信：在咱們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”
14*** 真正的教師，極力防止自我的壞習慣及於學生。
15*** 人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
16*** 母愛的偉大之處在於能夠容納孩子最可譴責的行為。
17*** 愛崗敬業肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
18*** 我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
19*** 教師的人格是教育的基石。
20*** 學高為師，身正為範。
推薦
1*** 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
2*** 願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
3*** 師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
4*** 教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
5*** 老老實實做人，認認真真教書。
6*** 教師對學生來說是一個引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。——蘇霍姆林斯基
7*** 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，愉悅自我的人生。
8*** 一個教師務必對祖國優秀文化和語言文字深深地鍾愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
9*** 每一個學生都是好學生。
10*** 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
11*** 教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
12*** 教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
13*** 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
14*** 教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
15*** 課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執著地“眾裡尋他千百度”。
16*** 每一個學生都是好學生。
17*** 培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
18*** 捧著一顆心，不帶半根草去。
19*** 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
20*** 我願做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
大全
1*** 習於智長，優與心成。
2*** 享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
3*** 欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
4*** 揚黃牛精神，做平凡工作。
5*** 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
6*** 一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
7*** 愛崗、敬業、肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
8*** 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
9*** 教師就是要敬業愛生。
10*** 教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
11*** 良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。
12*** 師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
13*** 師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
14*** 一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
15*** “教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
16*** 把一切知識教給一切人。
17*** 道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
18*** 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
19*** 教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
20*** 教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
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