這也是課堂優秀作文

　　自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。以下是幾篇寫這也是課堂的中午，歡迎大家閱讀 !

　　這也是課堂 作文篇1

　　“三人行必有我師焉”這告訴我們身邊處處有我們的老師，同樣，我想生活也是最好的課堂。 握著拾到的落葉，如同握著一個金秋，我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉，記住生命中的往事，一個個生活足跡，雖然它們不很完整但總是教會了我許多。

　　小時侯的我異常好勝，一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時，看誰的路線走得最直，我暗自得意比快我不是他的對手，比走直誰怕誰呢!於是我一個腳印沿著另一個腳印慢慢走，到達後，爸爸哈哈地笑，並叫我回頭看，天!我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的，爸爸和藹地解釋:只有讓你的目光與目標成一線，並且不要轉移才會使走路最直。生活教會了我朝著目標執著奮進。

　　長大些，我對海是情有獨鍾，起初我喜歡它的藍，它透徹的藍使舒心，後來當我面對它的時候，才覺得面對大海巨人可成侏儒，侏儒也可成巨人，我面對大海懂得了什麼是成功。什麼是征服;我面對大海懂得了什麼是浩瀚，什麼是博愛;我面對大海懂得了什麼是潮起潮落，什麼是人生起伏;一個生活的偶然又教會了我許多許多。

　　再後來，我要試著獨立，一次我提一編織袋的書，寸步難行，周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨，不是恨，而是冷漠，孤獨只是沒有得到愛，它也有對愛的渴望，它會伸出援助之毛，而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時，得到的不是愛心而是冷漠，生活教會了深思，給予我今後要改變這種社會狀態的決心。

　　我們都在生活著，不要讓你生命中只有生存，而要懂得生活，它是好的大課堂，新的生活中懂得深思，吸取教訓，同時也不要忘記回頭看看，你的生活足跡會讓你深受啟發

　　這也是課堂 作文篇2

　　自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。 曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂…… “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次迴響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。

　　睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。

　　生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢?一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。 不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的薰陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。

　　本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。 帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人悽然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界裡瀰漫。一切靜得可怕，耳裡再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開闢天地，在這個弱肉強食的世界裡，“適者生存”是唯一的法則。

　　看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你瞭解，看清自我也是生活的真理! 感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。

　　天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它--梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪裡，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼?是在困境中不屈抗爭麼?是咬緊牙關堅持到底嗎?還是決心一爭高下的堅定呢? 這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然!

　　這也是課堂 作文篇3

　　什麼是課堂?看到這個問題你一定覺得好笑:課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。 一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的餘暈，紅透了半邊天。

　　突然，從我身後傳來一陣叫喊聲:“快來人呀，有人暈倒了!”聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了， 卻不知如何是好:一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說:快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經遞上了紙、水，有的還拿出些藥，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家裡三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。

　　見狀，一個扎小辮的小妹妹說:“大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎?”大夥這才反應過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默讚歎。 終於，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群“白衣天使”搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶，說“大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。”

　　望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發現，太陽的餘暈不見了，夜幕已經降臨了，不知誰說了句“該回去了”人們這才發現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。

　　說到這裡，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激…… 社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。 社會也是一個大課堂，我們可以從中學到更多，更多……

　　這也是課堂 作文篇4

　　伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創造了這可愛的世界。擁抱自然，瞭解自然，更是我們的必修課。 登上高山，越過草原，大自然的氣勢盡收眼底;趟過溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足;穿越沙漠，走過荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚歎:這也正是自然的魅力所在!

　　早在幾百年前的明朝，就有一位熱愛自然的地理學家--徐霞客。他遊覽過祖國大地上的許多美景，還寫下了我國曆史上為數不多的地理學鉅著《徐霞客遊記》。在他的考察中，曾經有過這樣一個故事:一次，徐霞客去一個洞穴考察。一些村民認為洞穴裡有鬼，堅持不讓他去。

　　可當他進入這個洞穴以後，卻發現了完全不同的景象:洞內懸掛著形狀奇異的鐘乳石，地下河水清澈見底，好一派旖旎風光，哪裡還有鬼的影子?因此，對自然科學的追求，終究可以戰勝謬誤和虛偽。而對於自然的熱愛，也培養了人類勇於求實的良好品質。 回到現實生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師和實驗室裡，做著最後的呻吟!面對一個個沒有生命的標本，我們的心裡只有不解。

　　不經意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經離我們很遠了，甚至接近成為了歷史! 我要說的是:感受自然，要用我們的雙手、雙眼和雙腳，更需要我們心靈的參與。

　　也許，自然本身就是一堂課，它的喜、怒、哀、樂無不給予我們深刻的啟示。旱後的一場及時雨，是大自然慈祥的面龐，讓著急的農民伯伯舒了一口氣;咆哮的洪水，是大自然憤怒的吼叫，為人類敲響了警鐘;可怕的酸雨，是大自然辛酸的淚水，更堅定了我們保護自然的決心;風和日麗的一天，彷彿大自然甜美的微笑，溫暖著我們每一個人的心……

　　從現在起，讓我們走進自然的課堂，收穫快樂、知識和感嘆，付出對自然的關心和保護，加入到愛護自然的行列裡來吧!但願在不久的將來，我們能看到一個更美麗的世界!