校園文化牆高清圖案的展示

　　讓每一面牆體都會說話 是校園文化建設的特色。下面是小編為你整理的，希望對大家有幫助!

　　校園文化牆的高清圖片

　　校園文化牆的圖片素材

　　學校精神文化建設

　　1、精神文化與學校發展

　　2、培養師生員工對於學校的歸屬感。教師和學生在學校文化建設中的作用可以通過幾個“意識”來體現。一是責任意識。作為學校文化群體中的一員，不管是教師、幹部、職員和學生，任何人都有建設、維繫學校文化的責任。二是傳承意識。一所學校的文化需要一代代師生的傳承，全體成員以自己的言行、價值觀、信念、氣質和精神延續著這種文化。三是吸納意識。作為學校中的成員，還應該注意借鑑其他學校的學校文化、借鑑其他優秀文化，注意與本校文化的有機融合。四是創新意識。學校文化的發展，也需要在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升，惟有建立在以學校內涵發展基礎上的同時又注意創新的學校文化，才能保持學校文化的生命活力。

　　3、學校理想、信念建設

　　許多學者在研究西方國家的自殺率為何居高不下時，發現這些國家的具有兩個特色，第一，都是器物層次非常發達的國家，第二，都是制度層次非常完善的民主國家。那麼在兩者都比較理想的狀態下，一些人為啥不想活?原因就是因為喪失了理念，沒有精神寄託。因此理念層次是校園文化的重要層次。所謂理念，就是教師有精神寄託，有道德和價值的追求，當教師用正確的人生觀、價值觀、世界觀引導自己，在學校精神的引領下，教師的工作熱情和積極性才能得到充分的發揮，潛能才能得到充分的挖掘。同時從管理的角度看，沒有規範的管理是隨意的，基於規範的管理是穩定的，超越規範的管理才有可能是“自由”的，超越規範不是沒有規範，而是在充分認同規範的基礎上，將規範融化在自己的血液裡，自覺貫徹在日常行為中，並以更高的道德與精神的追求來要求自己。因此理念層次的管理是超越規範管理的管理，它依靠的是道德和精神的追求。所以如果學校在充分尊重並提升個體需要的基礎上，用學校的目標去凝聚全體教職員工，是學校能否取得成功的關鍵。因此一些學校採取“凝人心、聚人氣”的策略，就是意在將教師凝聚在一起。反之如果一個學校的教師缺乏理念，缺乏堅定的信念，雖然有完善的制度，在制度的約束下也能做到秩序井然，但可能僅此而已，要想再有所發展、有所突破已很困難了，因為這是在約束下被動執行的結果，而不是通過主觀能動得到的發展，因此這樣的發展是不可持續的。有了精神追求，就能充分調動教師工作的熱情，教師就會變“要我幹”為“我要幹”，教師的才華才能得到充分發揮和展現。有了精神追求，才會有無私奉獻的精神，教師才會在教學實踐中伏案苦讀、潛心研究、嘔心瀝血。

　　理念層次的校園文化不象“制度”層次和“器物”層次可以用眼睛看的到，它是瀰漫在校園的空間裡，最終是通過教職員工的言行舉止得以體現的，所以只有到學校裡在與教職員工的交談與聊天中，才能感悟到它的存在。經常所說這個學校很正氣，實際上就是說教師在經意和不經意間形成的輿論氛圍，輿論氛圍是校園文化理念層次的最重要的表現形式和集中的體現。良好的輿論氛圍可以左右學校的發展，它的作用之大決不能低估。“文化如果融入人們的血液中，它就是無堅不摧的力量”。因此學校重要任務就是要在規範管理的基礎上，形成有精神追求的以正確輿論氛圍凸顯的校園文化。

　　學校的辦學思想、教育理念一旦成為全校師生的共同信念,就會體現在每個師生的價值取向、期望、態度、行為之中,體現在學校的各項活動之中。