班級文化牆溫馨圖片的展示
文化牆是班級文化建設的主要陣地之一,能夠加快班級文化建設的程序。下面是小編為你整理的,希望對大家有幫助!
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營造班級精神文化環境
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向,道德標準、行為方式等等,是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感,培養學生如何做人,以及培養學生的積極創新的精神。
蘇霍姆林斯基說過:“集體是教育的工具”。班級精神是班主任和各任課老師在長期的教育實踐中積澱起來的,是反映全班學生的價值並被全體師生認同的群體意識和精神力量,它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心,是班級文化的靈魂,它是一股強大的無形力量,會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
班級精神的培養一般要經過這麼一個過程:首先班主任在接受一個新班級時就要作統盤考慮,所謂沒有調查就沒有發言權,在充分調查的基礎上,掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特徵,建立學生的個人檔案,並有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向***如班級的班規、班訓***,使班級精神體現全班成員的共識;其次,要有強有力的班幹部隊伍,使他們在各種制度執行的過程中能起先鋒和表率作用;再次要根據班級特點,概括出班級精神的特色,找到一個突破口,確定一個主攻點,比如針對我班學生在期中考前藉口功課多,出現大量抄襲作業的現象,可以建立“不抄襲作業”,考試作弊情況嚴重,提出“求真務實,誠信考試”等,並有階段性地提出更高水平的半期和學期目標。
當目標提出之後還必須得到學生的認同,內化為他們行動的動力。這時,應充分發揮班主任和班幹部及積極學生的示範引導作用,使多數同學在教師和班級骨幹身體力行的帶動下,認真積極地履行職責,使部分較落後的學生也能做到“依從”。接著,班主任再做耐心細緻的思想教育工作,骨幹的隊伍就能從少數擴大到多數,從多數發展到全體,逐步使班級精神內化為每個成員的品質和人格,成為前進的精神動力。
人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起,並組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心,班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力,大傢俱有共同的目標、情感、意志,那麼班集體建設的目標也就基本達到了
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