語文六年級下冊匆匆課文

　　《匆匆》是語文六年級下冊第2課，這篇課文是現代著名作家朱自清先生的一片膾炙人口的散文。小編在此整理了語文六年級下冊《匆匆》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文六年級下冊《匆匆》課文

　　燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?-是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了那裡呢?

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的儘管去了，來的儘管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。於是-洗手的時候，日子從水盆裡過去;吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。

　　在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆裡，除徘徊外，又剩些什麼呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊?

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢?

　　語文六年級下冊《匆匆》課文導學

　　《匆匆》是文學大家朱自清的散文。這篇文章寫了時光匆匆流失，表達了對自己當時還沒有取得理想的成就、唯恐白來世界一遭的焦急，不甘沉淪、不願平庸的追求，激勵自己要抓緊時間，奮發向上。

　　時光是個無形的東西，時光流逝也是看不見摸不著的。這種感覺中的東西，作者是怎麼把他寫的讓我們彷彿看得見摸得著，並且被作者的情感所感動了呢?

　　我們細讀這些文字會發現，作者是藉助想象使這些看不見摸不著的東西躍然紙上的：

　　“我們的日子一去不復返，是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處?是他們自己逃走了吧?現在又到了哪裡呢?”自己丟了珍貴的東西，何等著急?作者把流失的時光想象成了自己丟失了的東西，當時急於找到丟失時光的焦急心情一下子感染了我們。

　　“八千多日子已經從我的手中溜去;像針尖上的一滴水滴在大海里”，一滴水滴在大海里，到哪裡去找呢?你不焦急麼?

　　“太陽也有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;於是──洗手的時候，日子從水盆裡過去，吃飯的時候，日子從飯碗裡過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察到他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”作者想象著，自己好像進入了一個時間的童話世界，經歷了一個挽留時間但最終沒有成功的童話故事。作者這樣寫，也把我們帶進了這個挽留時間的童話世界中，和作者一起為沒有成功的挽留時間而焦急、惋惜。

　　很多同學說自己不會寫感覺。讀了《匆匆》，我們可以學到寫清楚自己感覺中的東西、自己的感情的一種方法：進行想象，把無形的、看不見摸不著自己也很難表達清楚地東西變成有形的東西，想象著自己在和這個無形的東西對話、做事情，和他一起經歷著一個故事。這樣，留在感覺中的東西就能夠表達清楚了，自己的感情也就能夠很好的表達出來了。