六年級下冊語文課文匆匆

  《匆匆》是六年級語文下冊第2課,是朱自清寫的一篇關於時間的散文,小編為六年級師生整理了語文課文《匆匆》資料,希望大家有所收穫!

  六年級下冊語文第二課《匆匆》課文

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  六年級下冊語文第二課《匆匆》知識點

  1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品還有《綠》、《背影》。文章的特點:一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與"我們的日子為什麼一去不復返呢"的感嘆融為一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

  2.文章緊扣"匆匆",寫了時光流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

  3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句,首尾呼應,突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。

  4.寫出珍惜時間的語句。

  ***1***一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  ***2***光陰似箭,日月如梭。

  5.句子理解:

  ①燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麼一去不復返呢?

  用排比的句式,表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。"我們的日子為什麼一去不復返呢?"運用設問的方法,表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。

  ②像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裡,沒有聲音,也沒有影子。

  作者運用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴,把時間的流比喻成大海。表現出作者十分無奈的愁緒。

  ③洗手的時候,日子從水盆裡過去;吃飯的時候,日子從飯碗裡過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。

  作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

  ④過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留著些什麼痕跡呢?

  作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧",比喻獨特,聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了",被"蒸融了",日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

  6.作者是怎麼具體描述日子來去匆匆的?仿照課文中的寫法,再寫幾句。

  答:***1***作者列舉了生活中的具體細節,表現出了日子來去的匆匆。

  ***2***仿寫:看電視的時候,日子從螢幕上過去;玩耍的時候,日子隨著笑聲漂流;跑步的時候,日子也在腳步聲中逝去;寫作的時候,日子從筆尖劃去……

  六年級下冊語文第二課《匆匆》讀後感

  讀了《匆匆》這篇課文,我深有感觸。不得不佩服朱自清先生,能用細膩的筆觸把時光飛逝不等人的道理寫了出來。

  人生短暫,歲月無情。的確如此,時光匆匆不等人。日曆撕了一頁又一頁,換了一本又一本。從出生到現在,我又做了些什麼呢?無奈!無奈!竟然什麼有意義的事情沒有做啊。從“呱呱”降世到現在,這十二年的時間,似乎一晃眼就過去了。驀然回首,才發現自己已經走了這麼長的路了。

  自古就有勸人珍惜時間的名言警句:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“一個今天勝過兩個明天”、“明日待明日,明日何其多”……這些都告訴了我們:好好的珍惜時間吧。記得法國有位名人說過:“我願站在街頭乞討人們不需要的時間。”一位大名鼎鼎的名人竟然如此的放下身價,可見時間對與他來說是多麼的珍貴。

  那我們又該怎樣的珍惜時間呢?我覺得我們應該努力學習,不讓歲月白白地溜走。而又些學生呢,卻有一種不正確的思想:“我們的日子還長著呢?還有許多的年頭,到那時候再努力也不遲。”他們忘記了一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲。”現在不抓緊時間學習,到老了只能白白的悲傷了。

  珍惜時間,珍惜生命!