致音樂老師的一封信

　　每次看著音樂老師彈琴，不僅成了音樂的練習題，也成了生活的一種享受。下面小編整理了一封寫給音樂老師的信，供你參考。

　　篇一

　　我唯一的聽眾：

　　您好!

　　歲月悠悠，在您的不斷鼓勵下，我已經走進了音樂的殿堂，開始了人生的轉折點，您的教誨一直根植於我心中。

　　每天陽光明媚的清晨，在樹林裡，木椅上，您慈祥的面孔總會在伴隨著清香的花簇旁微笑，細細用心靈聆聽我的小提琴，我知道自己拉得並不好，您的雙眸始終猶如深深的潭水，不斷給予我最真誠的鼓勵、支援，對我點滴琴藝的進步感到欣慰，讓我重拾信心。現在的您不知去向，那股最專注負責的勁卻在我腦海裡若隱若現。

　　您知道我在您的期望下取得了多大的成就嗎?拉小提琴成了我無法割捨的愛好，經常參加各種文藝匯演，面對成百上千的觀眾。是我唯一的聽眾，讓我領悟了在挫折中自強不息的勇氣。

　　謝謝您當初善意的謊言，這對曾經的音樂白痴有多重要呀!當我還是一個對音樂充滿熱愛，但一竅不通的少年時，當我在寂靜的樹林裡被您看到羞愧不已時，當我自卑沮喪時，您的一句句溫暖的鼓勵真摯的話語孜孜不倦的誨導在我耳畔奏響，點燃了我對小提琴最初的熱情。

　　祝

　　身體健康

　　落雪

　　篇二

　　音樂老師，您是唯一一個陪伴著我們1班成長的老師了，大家在一起5年了。是您親眼看著我們從稚嫩幼兒，經歷無數風沙雨雪，脫變成懂事的少年;是您，溫柔地對待我們，讓我們感到輕鬆快樂;也是您，帶領著我們，一步一步走上音樂舞臺。

　　您費勁苦心的教我們音符、曲調，那時，我對音樂的造詣一無所知，連音符都沒弄清楚，每次看見音樂的譜子，都會像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。後來，我陰差陽錯地進入了合唱團，每天，老師您都會用鋼琴給我們練習聲音。那著迷的神情，忘我的狀態，優美的動作：十個指頭就好像一個個靈活的精靈，不斷地穿梭在黑白相間的按鍵上，非常調皮可愛;就好像一個個優美的舞者，在黑白鍵上擺動著優雅的舞姿，跳動著熟練的步伐。一首首引人欣賞的樂曲從指間流瀉出來，此時的音樂老師，這時候就像一個鑄鐵師，為這平凡的樂曲鑄入靈魂，注入感情，讓我情不自禁地陶醉、沉迷，在不知不覺中，學習的音樂知識，也在不停地增長。

　　而每次看著音樂老師彈琴，不僅成了音樂的練習題，也成了生活的一種享受。那形如流水的樂曲，有時，它就好像河水流動的聲音，是沉靜的，是平緩的;有時，它就好像微風吹拂的聲音，是溫柔的，是文靜的;還有的時候，它就好像淅淅瀝瀝的小雨滴落的聲音，是孤獨的，是落寞的……

　　動聽的歌曲是令人著迷的，當我們隨著歌曲，情不自禁地唱出聲來時，竟是那樣悅耳，也讓每個人感到不可思議……

　　此致

　　敬禮

　　篇三

　　致全鎮音樂教師的一封信

　　各位老師：

　　今天，本來我最想來參加這個會議，但是因為我在市裡還有更重要的任務，所以不能和你們面對面談心，有些遺憾。不過不要緊，以後來日方長，相信你們一定能夠理解我。現在，讓陳主任或者黎主任代我讀一下我昨天晚上加班加點趕寫出來的一封信，見信如見人，我們以這種特殊的方式交流，表示我也參加了今天的會議。

　　我來常平教辦和大家一起做教育，算起來有三年多時間了。三年多來，我們做了很多項教育改革，付出了很多努力，具體就不再一一例舉了。總之，這些年大家都很努力地在工作，慢慢有了一點成績，這是大家有目共睹的。

　　我們這一屆教育辦的同志，如果談貢獻，當然為時過早。但是硬要說對常平教育有一些貢獻的話，我想最大的貢獻就是改變了人們對常平教育的認知，就是常平人們對常平的教育開始認同了，開始有些好感了，這說明我們的工作沒有白做，我們所做的一切都是值得的。

　　我一直非常器重藝術類人才。這幾年，我們組織美術老師外出寫生交流，組織各種各樣的藝術類活動，尤其是舉辦了一年一度的師生才藝節，讓你們這些藝術類教師“英雄有了用武之地”。每一次才藝節，我都非常激動，非常感動，非常興奮，充滿鬥志，充滿激情，充滿自信。這幾年，你們付出了很多，也收穫了很多。作為教師，最大的幸福莫過於看到自己的學生在自己手裡成長成才。我想，這幾年，你們一定有一些成就感。這是對的，當老師就應當有成就感。

　　今天把大家請來，共商大計。有一件十分重要的事情要和大家商量。就是，我們打算下學期在全鎮推行“以樂育人”的教育理念。

　　我們打算以這幾年常平教育的成功案例為重大課題，深入總結和研究，理論提升，形成成果，編寫一本書，書名叫做《新快樂教育》。“新快樂教育”，意思是說，我們要積極倡導與傳統教育不一樣的富有新時代氣息的快樂的教育。其出發點是快樂，核心內容和載體是才藝教育，才藝教育的主要內容是音樂教育，音樂教育的精華部分是樂團教育。樂團教育是整個“新快樂教育——以樂育人”教育理念的靈魂和核心。

　　大家知道，早幾年，我們就提出了“快樂健康陽光進步”的教育思想，並把它滲透到了我們教育管理的方方面面，已經產生了較好的效果。

　　我們現在提出搞音樂教育，尤其是樂團教育，用樂團教育引領整個快樂教育的主線，是有科學根據的。我自己近來有很多研究心得，其中一點我認為很有道理，縱觀所有教育學科，唯有音樂不具有排他性，相反，音樂還具有極強的融他性。這是我的一項發現，你們認為有道理嗎?如果有，請鼓掌。謝謝。

　　音樂對於人，對於人的教育，有很多很多的積極作用。

　　1、培養人的豐富情感

　　2、培養人的靈性與聰慧***聽力、記憶力、想象力***

　　音樂與記憶力的確有很大的關係。

　　當音樂配以文字，許多種音樂能極大地增強人的回憶能力，幫助記住資訊內容。巴洛克音樂正是快速提高學習的理想音樂，主要原因是巴洛克音樂每分鐘60～70拍的節奏與α***阿爾法***腦電波一致。許多研究表明，在這種狀態中，大腦在檢索新的資訊，並將它儲存進恰當的記憶庫。一個人重溫腦圖、回憶白天主要內容時所出現的平靜、放鬆狀態，打開了通向潛意識記憶庫的大門。α波也適合於開始每一次新的學習。很簡單，一個籃球運動員如果將其他問題帶到球場上，就會心不在焉，打不好球。學習也是如此。從英語課馬上轉上數學課，一下子難於“換檔”。但是花一會兒時間做做深呼吸運動，放一些輕鬆的音樂，閉上眼睛，想一想自己能想象到的一些寧靜的景象——很快會進入放鬆性狀態，這一狀態會更易於使那些看起來抽象的資訊“飄進”長期記憶之中……由於時間關係，像這樣帶有科學性的描述我就不多講了，以後有機會，咱們好好聊聊。也希望你們給我多提供一些素材。讓我們那本書更加充實厚重而有生命力。

　　3、培養人的觀察力與注意力

　　4、培養人對美好事物的熱愛與追求，不會悲觀、抑鬱

　　5、培養學生的團隊協作意識和人際交流

　　6、培養學生的責任意識

　　7、培養學生的表演才能

　　8、培養學生的動手能力，同時鍛鍊了左腦和右腦，增強協調性

　　9、培養學生的高雅情趣，提高其個性品味

　　10、培養學生的自信心，更加樂觀豁達

　　11、培養學生健康的體魄，鍛鍊了肺活量，提高了運動量

　　12、培養學生健全的心智

　　……還有很多，我想你們一定知道得比我多。

　　在我們這樣一個大鎮，有什麼辦法讓每一所學校都能夠系統地開展樂團教育呢?我想到了葫蘆絲和巴烏。

　　葫蘆絲和巴烏是姐妹樂器，容易學習，成本也不高，而且可以聯奏。配上簡單的打擊樂，載加上一個業餘的“指揮”，就可以組成一支簡易的樂團了。

　　我有幾個想法，希望大家給我提幾點意見。

　　一是要麼不搞，要搞就必須搞出點名堂來。全鎮公辦小學都要搞，形成氛圍，形成風氣，形成氣候。只有大家都搞，才會有對比，才會有壓力，也才會有動力。所以希望全鎮公辦小學先行試點，全面推廣這一新的教育理念。從哪個年級開始更合適?據瞭解，從二年級開始最合適。因為一年級學生剛進校門，還沒有定性，需要點時間調教好。

　　二是要計劃好，二年級、三年級學習兩年葫蘆絲，四年級學習一個學期巴烏，四年級下學期開始聯奏，組團。每個班級就是一個樂團。五年級、六年級逐漸加大難度。至於剛開始的這幾年，肯定是先吹著玩一玩，比如現在的四五六年級，肯定是學習一下，玩一玩，一下子很難出成績的。那麼，六年級玩一年畢業了，雖然不是很精通，但是至少懂了一些，多少有些音樂感覺，對將來的成長，未來的人生，多少是有幫助的。五年級可以學習兩年，效果可能會更好一些。說不定現在的四年級到了六年級，已經可以形成樂團了。也就是說，從現在開始訓練，可能要兩年以後，才能看到樂團的效應。我是有點心急，但是不能急功近利，還是要講求科學，教育是要按規律辦事的，否則就會吃虧，走向另一個極端。希望你們提出科學的、專業的辦法來。

　　三是從二年級開始，在整個小學階段，每一個學生都要參與。只有人人蔘與，才能體現樂團教育的效果。記住，我們是“醉翁之意不在酒”，在乎人人都參與，人人都找到做人的樂趣，人人都找到自己的位置和尊嚴。不是搞霸王硬上弓。

　　重申一下，千萬不要有太大的壓力，先玩一玩，在玩的過程中找感覺。開始階段，在前兩年，我們一不搞比賽，二不搞考級，只搞團隊展演、表演，提供平臺讓每一個孩子在以樂育人的大環境中找到屬於自己的那份童真和樂趣。

　　多少年來，我們改革教育，改來改去，歷經多少春夏秋冬，還是沒有走出應試教育之魔圈。真正的教育是跳出教育做教育，不是一天到晚盯著課本，盯著成績如何提高，“頭痛醫頭腳痛醫腳”，沒有抓著根本問題，沒有抓住教育的核心本質。所以造成現在出現這樣那樣的一些問題。尤其是“做人”的問題越來越突出。動不動自殺，動不動殺人。這些所有問題皆因教育問題而暴露出來，其實這些問題都不是學習的問題，是做人的問題。教育的功利化拷問著人性問題。所以我們必須要從根源上著手。也許大家都知道今天的教育已經出了問題，也明白應試教育的弊端，懂得素質教育的重要性，但是卻沒有找到化解這個世紀難題的良藥。現在，我們終於找到了。老師們，這是唯一的良方。過去是，現在是，將來也是。

　　乍聽起來，很多人對我們的做法不以為然。久之，則肅然起敬。很多人說，以樂育人真的有那麼神奇嗎?是不是作秀?是不是吹噓?這個我們不需要作答。也有人說，過去我們也長期搞音樂教育，怎麼就沒有發現有什麼神奇的現象?這就是要看問題的核心部分了。第一，要普及。第二，要堅持。第三，要經典***曲目***。第四，要***形成***樂團。四大要素缺一不可。所以說，音樂教育和樂團教育是兩個不同的概念，不可混淆。

　　作為教育辦，只幫你們解決三個問題，一是時間問題，由教研室負責制定學習時間的方案;二是人員問題，由人事部門負責制定用人方案，以靈活機動的用人體制，確保每所學校都有老師去指導，哪怕兼職也行，至少能夠把葫蘆絲都吹響起來再說;三是平臺的搭建問題，就是組織開展全鎮性的展示活動。至於經費問題，則由學校根據不同的實際情況自己想辦法解決。

　　你們要解決幾個問題，一是技術問題，包括樂譜的選編，也就是要編寫好校本教材。二是葫蘆絲和巴烏的選購。葫蘆絲肯定是由學生家長購買，我們不可能免費配置。三是大型訓練的問題。一個老師不是教一個班級，而是教一所學校，看上去很荒謬，但是不妨嘗試一下。在條件有限的情況下，只能這樣，以後有條件了，再慢慢改善。記住，我們的前提條件是玩一玩，不是讓你們馬上出成績的。

　　我還想再次強調一下具體做法與注意事項：

　　1、要面向全體學生，人人蔘與，師生同臺

　　2、要長期堅持，持之以恆，漸入佳境

　　3、要形成樂團，強調團隊意識，不要搞單幹

　　4、要科學規劃好音樂教育的曲目和校本教材

　　5、要科學培養和引進師資力量，合理支配師資資源

　　6、從玩樂開始，在玩的過程中培養感覺，潛移默化

　　7、從簡單的樂器入門

　　8、因地制宜，因人而異，因材施教，合理安排學習專案

　　9、合理調配時間，訓練時間不宜過長，要做到細水長流，春風化雨，潤物無聲

　　10、家校要聯動，家長要配合支援

　　11、循序漸進，不要貪大求全