寫給音樂老師的一封信滿分模板

　　對於喜歡音樂的孩子來說，音樂老師對他們的影響是很大的，音樂的啟蒙很重要，所以寫一封信給音樂老師，感謝音樂老師的教導吧。下面是小編跟大家分享的給音樂老師的信，歡迎大家來閱讀學習~

　　學生寫給音樂老師的信範文篇1

　　親愛的音樂老師：

　　您好!我是您的學生——七年級x班的章xx。我想您應該不認識我，可是我卻對您很熟悉。

　　從小學到中學，音樂一直都是我的最愛。在小學，我的音樂老師是一位男老師。由於，學校的教學設施落後，我們沒有專門的音樂教室。在上音樂課的時候，我們的音樂老師拿著二胡，在教室裡給我們上音樂課。

　　而上了初中，學校的條件比小學好多了，有專門的音樂教室，也有了專門的音樂老師。每次上您的課，我都很認真。還有在課堂上，老師，您用您那靈巧的手指在鋼琴上跳躍，彷彿十個可愛的小精靈在黑白琴鍵上翩翩起舞，美妙的音樂在空中盪漾，讓我心醉!我多麼喜歡，多麼羨慕!

　　在音樂課上，每當唱歌時，我都會放開喉嚨大聲唱。還記得一次在音樂課上，您問我們“進行曲”是什麼意思?當我們班的同學們正在沉思時，我毫不猶豫的回答道：“邊走邊唱的曲子。”您高興地說：“真棒!”當時的我是多麼興奮與激動。我的心情像春天的花朵一樣綻放。謝謝您。老師，您的音樂給了我無限快樂與無盡的自信。

　　在音樂課中，您對我們很好，雖然音樂不是主課，但我已經深深地喜歡上了音樂這門課，我的理想是以後考上音樂學校，專門學習音樂，同時我也想學會彈鋼琴，要像您一樣，瀟灑地彈著鋼琴。現在，我要在音樂課中好好打基礎，為理想而鋪路，老師，我要感謝您，是您讓我聽懂了音樂。

　　祝您：

　　新年快樂，年輕漂亮!

　　您的學生：章xx

　　20xx.2.14

　　學生寫給音樂老師的信範文篇2

　　親愛的劉老師：

　　您好!這封信不僅代表的是我，而且還代表著我們13班每一位同學對您的愛和感激。

　　你是我們班的第一位音樂老師。你教過的學生千千萬萬，不知你是否還記得我們13班這個活潑的大集體。是你帶領我們進入音樂殿堂，是你教會我們用音樂放鬆心靈。是你用音樂感染我們影響我們。

　　第一次見到你的第一感覺是：震驚以及期待。震驚是因為想到竟然有那麼女神級別的老師來教我們。而期待則是對今後的音樂之旅充滿了嚮往。每週最期待的就是音樂課了。因為種種原因，我們班的音樂課時少得可憐。但每一節課對我而言卻都是充滿樂趣，難以忘懷。

　　印象最深的是中考前你主持的那節班會。隔了快一年多，但我們對您仍是那麼熟悉，毫無陌生感。你溫柔的聲音，耐心的教導。我至今記憶猶新。你用音樂平息了即將進入中考戰場的我們，用音樂觸動我們內心深處，用瑜伽撫平我們內心的急躁。最後全班一起唱的《倔強》更是讓我對即將到來的“戰爭”充滿信心。

　　不會忘記你對我們的教導，不會忘記你對我們的付出，不會忘記你對我們的關心。或許你早已不記得我，對於我的名字也感到十分陌生。但我永遠不會忘記您，不會忘記您給予我們的音樂殿堂。我即將走進高中的大門，學習更深更廣的內容。但我不會忘記你教給我的音樂知識，我會一直銘記在心。感謝你對我們班的教導!

　　願劉老師越來越美麗，越來越年輕。

　　此致

　　敬禮

您的學生

　　20xx年7月24日

　　學生寫給音樂老師的信範文篇3

　　敬愛的老師：

　　您好!

　　“音樂是開啟人類智慧的一把鑰匙”!著名音樂家貝多芬26歲時患了耳疾，逐漸喪失了聽力，但他頑強地同命運抗爭，寫下了著名的《第五交響曲命運》。他曾經說過：“我要扼住命運的咽喉!”可以說，全世界的人都十分喜愛音樂;音樂能帶給人們美的享受，能讓我們天天保持快樂的心情。您看，音樂早已融入了我們的生活，我們的生活不能缺少音樂。

　　老師，我們六一班雖然成績不怎麼樣，唱起歌來也不像合唱隊那樣悅耳動聽，但是我們喜歡唱歌，熱愛唱歌，我們的內心翻騰著音樂的浪花!您可知道，我們六一班的學生中午經常開音樂會，那種感覺，是多麼快樂，多麼美好哇!相信您也很喜歡音樂，要不然您唱起歌來也不會那樣投入、動情!可是連續幾周來，您都沒給我們上音樂課。每當六二班上音樂課時，我們六一班的同學都是“人在曹營心在漢”啊，心都隨著那動聽的歌聲飛得好遠好遠。那時，我們真羨慕六二有老師教他們唱歌。同時，我們也希望有這樣一位老師教我們唱歌，而我們心中的這位老師就是您啊!

　　因此，我受全班同學的委託，向您表達我們的心聲。我們希望每週都能有音樂相伴。

　　一個愛唱歌的學生

　　後記：一個偶然的機會，我讀到了這封小學六年級學生寫的信。我沒有改動一個字，把這封信貼出來，動機很簡單，孩子的真切呼喚感動了我，願為之鼓與呼，期望學生不會失望，更期望有她相同願望的學生不用再寫信。

　　素質教育的口號，鋪天蓋地，寫在各種各樣的檔案裡，寫在課表裡，就是沒有落實在課堂上。小學六年，不知道立正、稍息、左右轉等簡單動作要領的學生大有人在;教材上的歌曲唱不好、只會哼流行歌曲的學生也不在少數;音樂、體育等不考試的學科教學不是“放羊”就是語數練習課;我曾寫過《不考就不教嗎?》，相信有我這樣疑問的老師、家長、學生大有人在。但是，應試教育的刀光劍影，又豈是校長、老師、學生想逃就能逃得掉的?

　　新課程改革轟轟烈烈，六七年了，不能說濤聲依舊，不能說死水一潭;但有遺憾啊!你看，無本無綱的“研究性學習課程”進課表了，專家都說不出一二三，普通老師怎麼去把握?校本課程，以校為本、以學生為本、以教師為本，口號時髦得很;專家根本不知道，離開了教參就備不了課、出不了考試題目的老師哪裡有開發教材的本事?再說社群服務與實踐課，在學生安全大於一切的當下，哪個老師敢帶學生跨出校門一步?當國家規定的課程成了聾子的耳朵成為擺設的時候，你還能對新課程有什麼奢望?

　　一群兒童，揹著書包，歡天喜地奔向學堂。這是我童年記憶中的快樂畫面。什麼是最成功的教育，大大小小的說法很多;讓孩子感到學習的快樂，這，應該是最基本的要求吧?!

　　我們的學校，能給學生多少快樂?難道留給孩子童年記憶的，一定要是那做不完的語文數學作業和一次又一次的考試?

　　透過孩子的呼聲，相信聰明的你會讀懂更多更多。

　　可憐的孩子，孩子可憐!

您的學生

xxxx年xx月xx日