二年級語文上冊清澈的湖水課文

　　清澈的湖水裡有許多小魚在遊。小編在此整理了二年級語文上冊《清澈的湖水》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-原文

　　一隻遊船在緩緩行駛，船頭兩側捲起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。

　　小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃麵包，一邊欣賞兩岸的風景。看，那邊的山石像一隻正要跳起的青蛙，這邊的山石像一隻展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。

　　小潔看得入了神。她吃完麵包，剛想把麵包紙丟進水裡，卻被湖裡美麗的景象吸引住了。湖面就像一面鏡子，映出了藍天、白雲，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水裡遊。

　　小潔緊緊攥著麵包紙，生怕它掉進湖裡。喲清澈的湖水裡有許多小魚在遊。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給遊人表演呢!突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　船靠岸了，小潔手裡還是緊緊地攥著麵包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什麼。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前奔去。

　　二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-教學設計

　　一、齊讀課題，展開想象

　　1、提示學生，什麼樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

　　2、面對這清澈的湖水，你想到了什麼?

　　二、初讀課文，讀準字音，瞭解大意，質疑問難

　　三、初識生字

　　1、自讀生字。

　　2、同桌互相讀。

　　3、教師出示含有生字的詞語，全班認讀。

　　四、檢查初讀情況，指名讀自己喜歡的段落

　　五、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落：

　　你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?

　　***課件演示***你都看到了什麼?怎樣把你看到的美景讀出來?

　　學生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導讀。

　　2、朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什麼“覺得自己像在天上飛，又像在水裡遊”?

　　3、讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

　　4、讀最後一段。說一說，小潔向哪兒跑去?是從哪裡看出來的?

　　六、指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程

　　七、鞏固識字，練習寫字

　　八、完成課後的比喻句練習

　　九、擴充套件活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳。”

　　2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　二年級語文上冊《清澈的湖水》課文-教學建議

　　一、識字寫字

　　1、識字：

　　本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學生可能早已認識，不認識的通過讀課文和藉助漢語拼音，基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等遊戲，使學生品嚐獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學當小老師，教大家讀“摘”到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。

　　⑴生活中識字：“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過，“映”在電影海報上會常常出現，“演”在電影電視和文娛活動中常見，“蕉”會出現在水果店的商品標籤上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現;也可引導回憶，“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區別在哪裡。

　　⑵以舊帶新識認生字：則──側、電──龜、奶──扔

　　1、寫字：

　　⑴複習提手旁的寫法並指導學生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑑以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

　　⑵引導學生注意“舟”和舟字旁的區別。

　　⑶“覺”字要側重引起學生注意下面是“見”不是“貝”，練習寫好最後一筆豎彎鉤。可聯絡字義幫助記憶：想想為什麼“覺”字下面是看見的“見”呢?

　　⑷重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學時，首先應該讓學生區分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結合起來記憶。然後，請學生觀察並注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　二、朗讀感悟

　　景色美與行為美的和諧是本文的主題，麵包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現手法。抓重點、析對比、明線索、攻關鍵，就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文，練習朗讀。還要注意引導學生進行生活實踐，達到保護環境、熱愛自然的教育目的。

　　教學時，要通過朗讀表現出文章的起伏變化，人物內心感受的前後不同，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度，不同的環節要有各自的側重點。如，自讀課文，讀準字音;賽讀課文，正確流利;評讀課文，相機糾正;再現情境，引導感悟。

　　1、看課文插圖或播放多媒體課件***小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面***，聽配樂示範朗讀。

　　2、提問：當我們盪舟湖上，你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?

　　3、配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　4、透過動作，體會心理：

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著麵包紙”，從這兒你體會到什麼?應怎樣讀才能表現出小潔生怕麵包紙掉進湖裡的心情?***重讀“緊緊地攥著”。***

　　“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什麼?

　　5、拓展延伸，深化主題：

　　討論：最後一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什麼意思?

　　6、自主學習，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。

　　三、實踐活動

　　1、開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。