小學生日記輔導教案

  讓小學生邪每天寫日記謎目的就是為了能提高學生的寫作能力,下面就隨小編看看日記輔導教案,僅供參考學習哦。

  一、教學目標

  1.掌握日記書寫的格式與簡單要求。

  2.初步培養學生的選材能力,樹立寫日記的意識,逐步養成寫日記的習慣。

  二、教學重點、難點

  1.指導學生合理篩選一天中經歷的事情,避免把日記寫成流水賬。

  2.掌握日記格式,把日記的內容寫清楚。

  三、教學準備

  多媒體課件。

  四、教學時間:1課時

  五、教學過程

  ***一***複習匯入

  小朋友,在學習第24課時,我們學習了一個小朋友的兩則日記。記錄的就是她在這兩天裡發生的事情。像這樣把自己生活中發生的一些事情,還有自己看到的、聽到的事情,寫下來成為一篇文章,就是日記。這節課我們就來學寫日記。***板書課題***

  ***二***認識日記

  1.複習日記的格式。日記與平時我們學的文章有哪些地方不一樣呢?它有哪些特殊的格式呢?想得起來嗎?請翻到課本140頁,去看一看。***學生讀***

  2.日記的格式。指名彙報讀書結果:不同的是日記要在第一行寫清日期、星期、天氣情況,相同的是都可以分段。

  3.日記記什麼。是不是把一天中從早到晚發生的每件事都按照順序記錄下來呢?那位小朋友能說說自己的理解?你也可以舉例子說說。***指名說***日記就是把你在一天裡看到的,聽到的,做過的和想到的有選擇地記下來。結合上課時剛剛發生的事,進行選材指導。

  4.播放錄影:班裡一位小朋友一天的經歷。

  ***1***指名提問:給你印象最深的是什麼?為什麼?

  ***2***小組合作交流:假如陳天豪小朋友要在晚上寫日記,你覺得他應該在日記裡寫些什麼?他要不要把一天中發生的每一件事都寫下來?

  ***3***彙報交流結果。

  ***4***小結:通過交流,大家知道如何選擇日記的內容嗎?***板書:有選擇地記***寫日記的時候,除了選擇好內容以外,我們還要掌握日記的寫法和格式。

  5.老師這裡就有一篇日記,是一位小朋友寫的,你們想看嗎?***多媒體演示日記的範文***

  ***1***請大家自由朗讀這篇日記,邊讀邊想:這篇日記在格式上符合要求嗎?

  ***2***彙報:不同的是日記要寫清日期、星期、天氣情況,相同的是都可以分段。

  ***3***請同學們再讀一遍日記,邊讀邊想是不是在這一天中小作者只經歷了這一件事?***生會答:不是***那麼,他為什麼就只寫了這一件事呢?

  小結:當我們在寫日記時,不但要按照日記的固定格式去寫,而且要寫一天中你認為對你最重要的、最有趣、最難過、最開心……的事。

  ***三***說說寫寫

  1.現在請仔細回想一下這兩天裡發生的事,選擇一件跟同桌小朋友之間交流交流,待會兒讓大家來評一評。

  2.你認為你們倆誰說得好,就推薦誰展示一下他的口頭日記。

  3.師生評議,滲透寫日記的選材要點。

  4.試著寫一寫。***生寫作,師巡視指導,並注意蒐集典型。***

  5.指名讀比較好的日記,師生共同評議***重點看格式對不對,選的材料好不好,寫清楚了嗎,通順與否***。

  6.把日記讀給同桌聽,發現錯誤及時修改。

  ***四***總結

  1.小朋友現在知道寫日記的具體格式了嗎?寫日記時,很重要的一點是要選擇日記的內容。一般要怎樣選擇寫日記的材料呀?

  2.寫日記的好處很多,我們要從小養成每天堅持寫日記習慣。這樣,我們學習用筆記錄自己的生活,會讓自己的生活變得更生動、豐富。

  六、設計意圖

  學習寫日記,主要是要學習掌握日記的書寫格式,學習日記的選材問題。格式主要是在學習課文《日記二則》時,就讓學生加以比較學習,在具體學習寫日記時再次提起,再加上有範文帶路,學生就很輕鬆地掌握了日記的書寫格式。

  選材問題是重點也是難點。如何突破難點?結合學生的實際情況,用剛剛發生在學生身上的事來指導學生選材,易於讓拓寬學生的思路,再結合事前請學生家長拍攝的學生一天生活錄影,讓學生討論,哪些可以寫在日記裡,哪些則像大網眼捕魚一樣,太小的魚兒可以漏掉不要,較好地解決了學生寫日記面面俱到的流水賬問題。

  光說不練假把式。為了切實鍛鍊學生的寫日記、選材能力,課堂上安排了學生先說後寫的練習。說是為了更好地寫,便於發現問題及時解決。交流評價日記目的也是為了樹立標杆,促進面上的提高。

  七、教學體會

  日記的格式學生掌握得很好。全班每個小朋友都能正確書寫日記格式。選擇材料方面,在老師的精心指導下,尤其是結合課前發生的一則意外事件,拿來說事,學生的心門彷彿一下子打開了。因此,許多學生選的事例都很不錯,而且角度多元,沒有侷限於範文。在交流評價日記時,也許是由於平日注重學生寫話興趣的呵護,因此,交流時發現許多孩子真的寫得出乎意料的好,一件事講得很清楚,而且有些孩子詞彙量十分豐富,能主動運用課文中或課外積累的詞句。