如何對小學生進行輔導怎樣教導孩子

　　小學生是祖國的花朵，從小培養孩子的書寫離不開老師的教導，更離不開家長的監督。以下是小編收集整理的對小學生進行輔導的方法，希望對你有幫助。

　　對小學生進行輔導的方法

　　第一步：平時與老師保持密切的聯絡，及時掌握孩子在學校的近況，很多時候孩子不愛學習是因為其他的原因阻礙了學習的積極性，比如和同學的關係比較緊張，注意力不集中等，只有瞭解了自己孩子的情況才能對症下藥。

　　第二步：學會與孩子建立起朋友關係，不要總覺得孩子什麼事情必須都聽自己的，孩子的獨立的個體嗎，我們需要尊重自己的孩子，這也是法律中明文規定的，只有只要孩子才會開啟心扉把自己的小祕密和心事告訴你，包括在學校的學習和同學老師關係，這樣家長會少花很多精力。

　　第三步：現在的小學作業老師一般都會發在班級的qq群或者微信群裡，所以家長可以隨時掌握孩子的作業情況，在家也可以監督孩子的作業情況。

　　第四步：在輔導孩子的作業時，家長一定要有耐心，小學生思維還是以直觀形象為主，抽象思維能力很弱，所以家長一定要耐心輔導，最好結合生活身邊的例項輔導效果最佳。

　　第五步：學習時間可以根據實際情況來彈性調整，與孩子達成一致的意見，既完成了作業又拉近了與孩子的關係。

　　如何給孩子監督輔導作業

　　首先我們要給孩子營造一個安靜，舒適的學習氛圍，不要在孩子寫作業的同時被外界的聲音吸引。

　　在家比不上學校，在學校有老師的指導，在家就需要我們家長來輔導了，輔導作業也只能指導，不可以事事俱到，讓孩子產生依賴心理。

　　放學回家就要按時書寫作業，不讓孩子養成拖拖拉拉的習慣。

　　孩子自己會做的自己做，不會家長在一旁指導，不要親自去做，要讓孩子明白題的本意。

　　在孩子沒有心情寫作業時，給他說明不寫作業的後果，讓孩子自己選擇，不能強逼孩子去寫，這樣會給孩子造成牴觸心理。

　　做完的作業要及時檢查一遍，第一遍做的也有可能會走錯的，要及時更正過來，養成作業做完檢查一遍的習慣。

　　輔導孩子做作業的方法

　　讓孩子反覆讀題。

　　許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。”當孩子做出來以後，大人要高興地稱讚：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

　　孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

　　用例題作輔導。

　　對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

　　會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做“活讀書”，而不是“死讀書”。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。

　　只講關鍵點。

　　對於有些數學難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。

　　當然，孩子到了上四年級以後，數學題都很難了，許多爬坡題家長也無能為力，需要請家教輔導，那麼我建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果是這樣，看起來孩子的難題解決了，但思路總打不開。