語文三年級下冊畫楊桃教案

　　《畫楊桃》是語文三年級下冊第十一課，課文主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。小編在此整理了語文三年級下冊《畫楊桃》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊《畫楊桃》教案1

　　【教學目標】

　　1、學習本課生字新詞，學習用“不像……而像……”說話。

　　2、通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯絡，能抓住課文中的重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　3、培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。

　　【教學重點】

　　聯絡全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。

　　【教學難點】

　　初步體會同一個事物從不同角度看會有所不同，從中受到科學思想方法的教育。

　　【教學準備】

　　課件、音樂、楊桃。

　　【教學過程】

　　一、課前談話

　　1、同學們，上個星期我們在班隊課上舉行了水果拼盤賽，後來葉老師幫你們把最後的成果拍成了照片，想不想看看?***一起欣賞照片，思考為什麼同一盆水果拼盤會給人不同的感受?***

　　2、我們再來欣賞幾幅畫好嗎?***多媒體出示幾幅相關圖，大家說說看到的是什麼***引用到蘇軾的《題西嶺壁》一詩。

　　二、揭示課題，質疑匯入

　　***出示楊桃圖片***同學們，你們知道這是什麼果實嗎?***指名簡單介紹楊桃，結合出示相關文字：“楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數羽狀複葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長5～8釐米，有五稜，間或三到六稜，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內開花數次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多溼，好陰。分佈於熱帶亞洲。我國華南地區均有栽培。果質生食或製成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。”***今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。***板書：畫楊桃***

　　1、齊讀課題。

　　2、看到這個題目，你們想知道什麼?讓學生圍繞課題質疑：***預設學生可能會提的問題***

　　⑴誰畫楊桃?

　　⑵怎樣畫楊桃?

　　⑶畫楊桃的過程中發生了什麼事?

　　⑷作者為什麼要寫畫楊桃這件事?

　　三、初步感知，瞭解內容

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，看看能讀懂多少。

　　2、檢查生字詞。出示後讀一讀。

　　3、學生交流讀懂些什麼，初步感知課文的主要內容。

　　4、質疑。***過渡***

　　四、再讀課文，從課文第3部分入手，達到牽動全文之目的

　　1、請同學們齊讀課文最後一個自然段。理解“受用”是什麼意思，“一生受用”呢?

　　2、從“一生受用”這個詞中，我們能不能估計出作者寫這篇文章時，大約是什麼年齡?***大約年事已高，也就是人到老年。******從“使一生受用”這個詞還可以看出，本文是用回憶的手法，寫了發生在小學四年級一節美術課上的一件事。***

　　⑴能使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰的教導使作者終生不忘呢?***是“老師”和父親的話。***他們講的內容一樣嗎?從哪個詞可以看出?***從“是那麼相似”這個詞中看出的。他們講的內容一樣。***相似是相像或相同，前面的修辭詞“那麼”怎樣理解?***特別、十分***

　　⑵請同學們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會一下相同點是什麼。

　　多媒體出示這兩句句子，練習朗讀。同時理解“想當然”“畫走了樣”等詞的意思。

　　過渡：那麼我究竟是怎麼畫楊桃的呢?

　　五、學習第2、3自然段

　　1、默讀第2 自然段，邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什麼樣子的?為什麼會畫成這個樣子?畫出有關句子。

　　2、重點理解作者為什麼會把楊桃畫成五角星?

　　出示重點部分：“我的座位在……自己覺得畫得很準確。”

　　根據學生髮言隨機：

　　⑴點紅句子：“我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西。”

　　指名讀句子後，先用“不像……而像”說話，再討論：為什麼圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什麼東西呢?

　　⑵點紅“我的座位在前排靠邊的地方”，這說明什麼?***動畫播放，演試當時的情景。***讀句子。

　　⑶作者為什麼沒有按照他平時看到的楊桃的樣子畫?點紅句子“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。”聯絡前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結合父親的話***出示，再讀***說說什麼是認認真真地看，老老實實地畫?***這是通過提示，幫助學生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。***

　　3、讓學生把兩個原因結合起來講。***再一次加深理解。***

　　4、