高中學生有哪些好的學習方法

　　掌握一個好的學習方法，比自己在未知道路瞎摸索來的強，而好的學習方法，能讓你在學習路上一帆風順。下面是小編分享的高中生學習的好方法，一起來看看吧。

　　高中生學習的好方法

　　01學習上做好詳細計劃

　　每一名高中生掌握了正確的高中學習方法就等於成功了一半。因此，身為高中生制定一份切實可行的學習計劃很有必要。但是當你制定完屬於自己的學習計劃之後切記不能妄想自己的成績就能在短時間內顯著提高，這是不切實際的。在漫長的學習生涯中所形成的不良習慣並不能在短時間內馬上更正，學習效率也需要在一定週期內認真實行自己的計劃才能夠得以提升。

　　02日常學習聽課要認真細緻

　　高中生在平時的學習中一定要從細節之處做起，要善於發現自己的長處以及正確認識自己的短處。同時需要不斷完善自己的知識網路，知道自己的薄弱點後不斷進行加強。其次，對待筆記要認真，做筆記的目的是幫助加強學習效果。在做筆記是一定要講究筆記的實用性,如果一心追求筆記的美觀度，那麼做筆記的目的何在!有的同學的筆記甚至可以編成書，那又有的什麼用?久而久之，做筆記反而成了個負擔，反而浪費了時間。整理題目是要儘量得出最終結果，不要說我會，我不用整理，因為老師講的只是思路，若不整理，很可能被細節絆倒。不要小看課堂的45分鐘,一個好的聽課方法,要比你線下複習N倍都要有效。

　　03心態一定要擺正

　　你是否有這樣的經歷，每次努力都沒能堅持下來，每次努力都沒得到想要的結果，有時候很討厭自己，也很恨自己，總是糾結在為什麼別人考的那麼好，卻忽略了從自身找原因。眼看著高考一天一天的來臨，自己心裡是原來越急。別擔心,你越是擔心,越考不好,要擺正自己的心態，既要明白高考的重要性，也要懂得高考不是唯一的出路，高考是人生的一個轉折點，但絕非終點，也可以說，高考只是一個起點而已，人生的路還有很長，高三重要的是鍛鍊個人的意志力與心理承受能力，到以後長大了，會有更多的壓力，更曲折的路，能經歷過高考，會對你人生有更大的幫助。

　　04掌握技巧是關鍵

　　你知道為什麼同樣的題,你會做,別人也會做,但是你就是沒別人做的快嗎?你知道為什麼同樣的事情,同樣的時間,別人學到的要比你學到的多?那就在於技巧,一些小技巧在平時的學習中很重要,有時候看看這些技巧沒什麼用,但是遇到實際情況的時候,你會發現利用這些小技巧,學習起來會非常方便。

　　高中生高效學習的方法

　　一、調整壓力

　　每個同學都是學習優異、有理想有抱負的，每個人都不甘落後，可是總會有更加優秀的人，這樣就會感覺到壓力。有壓力是正常，沒有壓力反倒不正常。關鍵是要學會正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。

　　記住三點：自己很優秀;調整好自己的目標，並通過努力達到它，真正的競爭對手是自己;多看看成功人士奮鬥的歷史，因為和那些人比起來，也許所經歷的不算什麼。

　　二、找到適合自己的學習方法

　　找到自己的學習方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個人都有自己的不同的特點，所以學習能力也不盡相同。要找到適合自己的學習方法，不要看到別人在做什麼，自己沒有做，就心裡亂糟糟的，要有自己的規劃，一步一步、踏實地做好自己的事情。

　　至於篇子每個學科的老師都是按照課下的時間都學習這一課的量來出的題目，好多學科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學科，就多看一些題目或者多看課本，已經掌握的差不多的學科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次，眉毛鬍子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認為價值做的。

　　休息是學習的前提一定要休息好，才能有一個高效率的學習。找到自己的節奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當你不知道要做什麼的時候，就看一下小紙條，會節省不少的時間，更主要的是，你不會因為自己不知道要做什麼而心煩了。

　　根本是自己找到學習的動力，發自內心的知道自己該做什麼。

　　三、正確看待考試成績

　　不要在乎別人的眼光，感覺別人在對我指指點點或者其他，沒有人會成為中心，每個人的中心就是自己的成績，所以不要產生什麼考不好丟人的想法，因為，很少人會去注意我們，因為每個人都很優秀。放鬆心情，加油幹好手邊的每一件事情就好了。

　　考不好不要緊張，靜下心來分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學習節奏。很多時候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之後，把自己出錯的地方寫在一個小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己問題出在哪裡了，即使屬於“馬虎”類的，也總歸會有個原因，是具體的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫出來。

　　要制定每週的學習計劃，每月的目標，各個學科的目標。買個漂亮的日記本，自己寫日記，自我鼓勵。

　　高中生優秀的學習技巧

　　一、預習是學習的重要環節

　　顧得上聽講，就顧不上思考，其根本原因就是沒有充分地課前預習。課前預習雖然累—些，但是卻能換來種爽快與自由感。上課前充分預習，考試前充分地複習，與“打有準備之仗”有同曲之道。預習效果好，聽課才能有針對性;聽課有針對性，複習才能順利進行;複習深刻，作業、考試才能得心應手;平時做作業，考試得心應手，考試就能順利過關。

　　***1***要分類預習

　　預習從時間和內容上可以分為三類：—是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上新課前預習下—節課的內容;階段預習，就是用較長、較多的時間預習—章或多章的內容;學期預習，就是在假期中預習下學期的內容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯絡的，每個學生應該在學習的空閒時間自覺地安排和分類預習。

　　***2***選擇好預習時間

　　這裡所指的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天功課後的剩餘時間裡，根據時間的多少來確定預習內容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時間裡預習。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預習好得多。

　　***3***迅速瀏覽新課

　　預習時，先把要預習的內容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然後帶著這些問題細讀第二遍。

　　***4***帶著問題細讀第二遍

　　通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內容已有了初步瞭解，然後帶著第一遍瀏覽時發現的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反覆思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。

　　***5***要邊閱讀邊記筆記

　　第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關內容下圈點勾畫或批註;在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內容綱要記在本上。

　　***6***要找出重點和疑點

　　預習中，—定要把新課內容的重點和疑點找出來，然後把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經老師講解後，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。

　　***7***閱讀與查資料相結合

　　在預習閱讀過程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、註解。

　　***8***獨立思考發現問題

　　預習成敗的關鍵，就是能夠獨立思考，發現問題，提出問題。預習中要先思考，後查資料;先發現問題，後提出問題;先看清意思，然後再做筆記。

　　9***不要全面預習

　　預習時，不要—下子全面鋪開，全面預習是不現實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質量難保證。預習要先選擇自己感到吃力的內容先預習，時間緊時，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀—遍。“磨刀不誤砍柴工”，不要認為作業時間緊，就放棄預習。

　　***10***不同學科採用不同的方法

　　預習時，不能千篇—律，不同的學科要採用不同的方法預習，抓不同的要點。比如，預習理科時，要把重點放在數學的定理、定律、公式、概念和原理上;文科預習的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風格上。

　　此外，要特別注意兩點，一、預習不等同於提前學習，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學在試圖養成預習習慣的開始往往出現此類情況，以至不堪重負很快放棄。二、學習的主陣地在課堂聽講，萬不可因為課前預習、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、鬆心懈怠，否則與捨本逐末無二.

　　二、有效的聽課方法

　　聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析***、推理;聽老師解決問題是用什麼方法、技巧;聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。

　　聽講中，要把自己在預習中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區別點。通過這種比較，—是能加深對課文的理解;二是加強自己的思考、認識與提高;三是能發現自己在預習中的錯誤原因。

　　聽的過程始終伴隨著思。只聽不思，那是傻聽，只思不聽，那是走神。聽思結合，同步進行，才叫會聽。聽到的與想到的相契合，想法就得到了印證;聽到的與想到的相矛盾，就要進一步去聽個究竟，弄清到底為什麼。思而不得，聽不明白，就不能輕易放過。

　　在聽課的過程中學會記。聽用耳，思用腦，而記則要動手。合理地利用筆記本，筆記本具有三個作用：—是做預習記錄，以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構思或板書樣式，以利於從整體上把握知識結構或知識要點;三是利於課後總結，用它來對聽課內容進行分條縷析的課後整理，為的是消化、吸收和鞏固所學到的知識，併為今後的複習留下—份完整的資料。

　　三、合理安排複習時間

　　很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶。一是學習後最初幾分鐘內，電生理活動引起蛋白質的合成;二是學習後在48小時內複習;三是一週之後腦突觸發生永久性變化。根據人在學習過程中這一生理變化，採用複習加強記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學習的內容即將忘記時進行復習，那麼複習的效果最好，效率也最高。著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人的記憶與遺忘規律。實驗證明：在學習僅過了20分鐘後，就忘記記憶內容的42%，1天后忘卻量已經達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據實驗結果，畫成了著名的遺忘曲線。並表明遺忘的規律是“先快後慢”。這條規律提示我們，—定要儘早、及時地對所學知識進行復習，以便在知識還在大腦內時就加深印記，否則大腦中已經沒有痕跡了，只能再費精力重學。

　　具體可以分為六步：1課後花費2-5分鐘“過電影”回憶，便可保持電生理活動引起蛋白質的合成。

　　2午休時間利用15-20分鐘將上午所學內容全部“過電影”回憶一遍，便可鞏固記憶。

　　3下午安排時間戶外活動、休息，調整心理和精神狀態。

　　4晚上覆習，安排時間將學習內容與儲存在大腦中的資訊進行對比以找出偏差和失誤。

　　5晚上睡覺前再“過電影”回憶，便可把記憶保持兩週以上。 6兩週後再複習可使腦突觸發生永久性變化。

　　四、做作業的科學方法

　　為了輔助學生做好作業，下面總結歸納出八種做作業的技巧，供同學們參考：

　　1、提高對做作業的認識

　　做作業是學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養和鍛鍊學生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業，就達不到預期的學習效果。 2、先複習後做作業

　　複習是做好作業的關鍵，只有複習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。