七年級地理期中試卷分析
評價一套七年級地理試卷是否達到預期的效果,必須對試卷進行詳盡地分析。小編整理了關於，希望對大家有幫助!
範文一
從試卷成績來看具體分析如下：
一 全面考察基礎知識
第一題 選擇題共20個40分涉及所學大部分知識既緊扣課本又 聯絡實際，重在考察基礎知識，同時又注重其能力的培養。
二 注重地圖運用，突出地理學科特點 很多題目既有文字又有地圖。通過學生檢視來回答，如海陸分佈的七大洲四大洋，經緯網、等高線的地形圖等作為專題來考察，看似簡單但又需細心，重點突出考察又廣，由於平時注重了這些問題，因此學生作答還可以，
三 聯絡實際對策
開放探究題，聯絡世界人口問題給出材料回答，大部分學生能回答出來但很少有條理，可喜的是大部分學生能提出問題又同時提出解決措施。
存在問題
一 學生審題不清，根據要求應填大洲、大洋，認識填圖中的知識，
二 基本讀圖能力差，導致失分。
三 基礎知識掌握不牢，讀圖能力有待提高，有的學生才升入初中還不會或不適應初中的考試。
採取措施
一 重視基礎知識的教學，突出能力的培養，緊扣課標教材，對主幹知識加大力度。
二 加強地理圖表的教學，加強學法指導，倡導科學方法，
三注重學生方法的指導，學會審題做題，使學生學會觀察、思考、分析解決問題，使知識在學生頭腦中消化貯存，
總之 ，在今後的教學中，要精講多練、引導學生多動腦，培養他們學會分析、思考、解決問題的能力，只有如此，才能真正提高學生的能力，才能學到有用的知識，我相信，通過我們共同努力下次會更好。
範文二
期中考就好比是一個學期的中場休息。上半學期的過程和結果都已不重要了，重要的是學生該如何從期中考中吸取經驗和教訓。查字典初中網為大家準備了地理期中試卷分析，希望對大家有所幫助。
對於七年級學生來說，地理是一門新的學科。由於地理學科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目裡的一門;說它不重要，它又始終貫穿於生活的方方面面。因此，如何引導學生正確認識這門課的重要性，一直是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，一直是我的教學理念。
本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側重第一章。本套試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。
***一***重基礎，題靈活
本份試卷單選題就佔了20分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當然，關鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。
***二***重讀圖，題多變，並賦予不同的問題情境
地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中主要考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。該試卷強調地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉換能力的考查，引導學生用所學知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。
二、學生在試卷中出錯較多的題
單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待於進一步提高，基礎掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。
讀圖分析題：儘管這些是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。最後一題，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。
地理期中試卷分析就分享到這裡，希望以上內容對您有所幫助!
範文三
從分數統計和卷面分析來看，本次初一年級期中試題力求體現《地理課程標準》的思想，重視對學生運用所學的基礎知識和基本技能分析題目、解決題目能力的考查。
1、試題覆蓋面較廣，題型多樣。本次試題題型有選擇50分、填空10分、綜合40分。
2、注重積累。《地理課程標準》將“學習生活中有用的地理”列進教學目的和課程的基本理念中，本次質檢題留意了學生的語言積累的考查。
3、基礎知識佔得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。學生答卷得失
一、各班考試成績基本情況統計：班次C48C49年級人數5053601班平78.678.880.9≥9011人8人137人≤7010人10人102人二、試卷分析：
㈠、基礎知識部分。
考查學生的基礎知識把握情況。對於地球的知識，海陸分佈，世界的居民等知識學生基本上都能很好的把握。
存在題目：
1、有少數學生基礎知識把握不夠好，主要表現的題目有：基本概念的表述不精準;知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區別、不同的世界之最等。
2、部分學生的知識運用遷移能力較差。
3、書寫。不少學生書寫馬虎，須加強。
㈡、能力考查部分。
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都把握較好。
主要存在的題目是：
1、經緯網圖的判讀：如何判讀並寫出某地的經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。今後改進措施通過以上分析，我們以為在以後的教學中，應從以下幾個方面留意：
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西儘量讓學生往預備往展示，充當好學生預習、展示的助手。
2、不管是教師還是學生的展示都應該在清楚展示結論時更應注重先容得到結論的方法、思路。切忌讓學生囫圇吞棗，似懂非懂;
3、教師的每一堂課必須要有充分的預備，如教師形象、語言、課堂設計、教學預備***課件、教具、學案等***等，每一節課都當做公然課一樣往對待。
4、加強學生的良好習慣的培養，把學習習慣的培養與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養成認真審題的良好習慣，同時養成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練把握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優補差工作，擴大優秀面，加強學生。