怎麼激發學生在美術課堂的興趣
小學美術教育不同於專業美術教育，他為發展學生整體素質服務，以學生髮展為主，注重培養學生審美能力、感知能力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
怎麼激發學生興趣
提高美術課堂教學實效性的主要途徑在於激發學生美術學習的興趣。在傳統思想中，學生和家長都將美術定義為副科，要求學生運用強大的意志力迫使自己努力去學習美術的可能性不大，除非是那些對美術有著極大興趣的學生。因此，小學美術教學，應該在激發學生的內在興趣方面做文章。
實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：一個是認識，另一個是興趣，其中興趣起著決定性作用。激發學生學習興趣是增強美術課吸引力的有效途徑之一。 那麼，如何有效地激發學生學習美術的興趣，使美術課堂擺脫教師講、學生聽的灌輸式、培訓式課堂教學模式，使學生積極主動參與其中呢?從幾年來的美術教學實踐中，我認為可以採用以下幾種途徑，激發學生學習美術的興趣。
***一***貼近學生生活，激發學生學習興趣
《小學美術課程標準》中指出：注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力。所以我在課堂教學中從學生角度出發，發現和挖掘學生感興趣的內容，結合生活實際，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。 如在教學三年級第六冊《我們的社群》這課時，我先讓學生仔細觀察自己家所在的社群環境，也可以從網上、雜誌中找一些關於社群的圖片，上課時我讓學生把自己看到的或是收集來的關於社群的圖片拿出來掛在黑板上給同學們欣賞，這樣一來，使學生內心產生一種好奇的感覺，在這樣的氣氛下再讓學生畫心目中的社群，學生會感到有很多內容可畫。
***二***創新課堂情景設計，激發學生學習興趣
在教學中，依據教學內容，藉助現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等資料，創造一個寬鬆、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學內容，還可以提高學生的參與熱情，引發學生積極主動探求知識的興趣。如教學《各種各樣的鞋》一課時，我創設了兔八哥給小朋友們的一封信這樣一個情境，由一名小朋友讀兔八哥的來信，他在信中邀請小朋友製作一雙鞋子參加動物王國舉辦的手工製作大賽。然後，我問小朋友接不接受兔八哥的邀請，意境的創設使學生一下子活躍起來。在這種良好的情境中，我因勢利導地引入了新課，今天我們就來學習《各種各樣的鞋》這一課。通過課堂情境創設，讓每一位學生融入到設計大賽中，很好地調動了學生的情趣，激發了學生探索新知識的慾望。
***三***通過小組競賽，激發學生興趣
根據兒童的年齡段特點，小學生好奇心強、自尊心強，愛表現自己、喜歡得到老師和同學的認可和表揚，作為教師要深刻的體會到這點根據這一特點。教師可以安排一些有競爭意識的教學環節，激發學生的興趣，加深學生對基礎知識的深刻理解。
多種形式的評價是保障
在這節課中我們採用了師生集體互評，生生互評等評價手段。這樣有助於學生自主意識的培養。在自我評價中弱化了評價的甄別於選拔，激勵了學生學習美術的興趣，從而促進學生的發展，讓學生體驗到成功的樂趣。在評價的過程中，我覺得不足的是沒有讓學生充分的評價別人的作品，交流的時間較少。今後我會讓學生有更多的時間交流評價，給學生欣賞和展示的機會。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那麼幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到讚美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認為適當的讚美對於孩子來說是推動其進步的風帆。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以讚美的評價，對於孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點讚美的評價，使他們多一份自信。
學習結果的拓展聯想是生長點
美術課的“雙基”是學生髮展的有效載體、也是基礎。以興趣為主線，培養學生的多元思維，開闊眼界，快樂學習也是我所始終注重的。
每一堂美術課我都始終關注，通過一堂課我帶給學生的是什麼，只是一個知識、一個技能?而是一個知識、一項技能、一次感動引發的許多未知、許多興趣、許多聯想、許多創意、許多震撼……因此，在提高美術課堂教學有效性的過程中，以學生髮展為本，關注教學過程中幾個關鍵點，讓每位學生學得快樂、記得深刻、收穫成功的體驗是非常重要的，我的這一堂課，盡力帶給學生一份獲取新本領後的成功感、一份開闊視野後的新驚喜、一份探究創造後的新動力，這個過程讓我在教育實踐與生成智慧中成熟、發展。總之我們要以儘可能少的時間、精力和物力投入，取得儘可能多的教學效果，從而實現美術學科教育肩負的教學目標