怎麼給小學生上體育課

　　體育課是當代教育工作中必不可少的一門課程，，如何讓小學生喜歡體育課?讓小編來告訴你吧。

　　1.影響小學生體育興趣的因素

　　1.1.教學方法因素

　　教師目標定的過高，對學生要求太嚴，教學手段過於簡單，不靈活，對學生身體狀況瞭解太少訓斥過多，造成學生心理障礙，不願和教師配合。

　　1.2.教學內容因素

　　小學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意願。所以課堂教學中教材內容要適合小學生的年級水平的特點，教學內容過簡單引不起小學生的興趣，教學內容過複雜會減低小學生的學習興趣。小學生對符合本人能力水平的活動容易產生興趣，對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就大。教學內容與小學生學習積極性有密切聯絡，符合小學生年齡特徵的富有遊戲性和競賽性的教材能激發小學生學習積極性，不符合小學生的年齡特徵，單調乏味的則會降低小學生學習積極性。

　　1.3.評價方法因素

　　評價方法不能堅持同一個標準，對先天素質好的學生永遠好，對先天素質差的學生無論怎樣鍛鍊，也追不上他們分數總是低，長此以往，就挫傷了這些學生的積極性，對體育失去了興趣。

　　1.4.場地器材因素

　　小學生對場地、器材佈置會產生極大的興趣。場地器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。場地器材的安排是否合理、新穎，是激發小學生學習的動機和建立快樂氛圍的前提，是小學生完成技術動作、掌握、動作要領關鍵。

　　2.如何激發、培養小學生的體育興趣

　　2.1教學方法要兒童化、興趣化和遊戲化

　　2.1.1.兒童化

　　兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成體育課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應儘量採用直觀、形象的教學手段。兒童的本性往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應懂得兒童的心理特徵，按照童心、童願和童顏組織體育教學，才能防止體育教學的成人化。要防止單純技術傳授。有些體育教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利於增強學生的體質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

　　2.1.2 興趣化

　　體育教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利於調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重複練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。體育課的教學過程中，學生往往由於較長時間練習某一個動作而感到枯躁，教師可採用遊戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示範，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使體育課上得生動活潑。

　　2.1.3.遊戲化

　　小學體育教學中很好地運用遊戲教材，充分發揮遊戲教材的教育因素，對完成體育教學任務有重要的意義和作用。遊戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，體育遊戲是小學生喜愛的體育教材之一。體育教師應適當地採用遊戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，採用遊戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利於課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮佔優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要採用變換遊戲方法，加深形象化教學，使每一個遊戲都能吸引住學生。通過遊戲，提高小學生對體育課的興趣，是小學體育教學中一個十分重要的問題。

　　2.2教學內容要多樣化

　　教學內容要多樣化，才能提高學生的運動興趣。如一次我在上一年級的體育課時問道一位同學：你喜歡體育課嗎?沒想到回答是那樣痛快：不喜歡!問：為什麼?答整天一二一、一二一的，要不就是立定跳遠。過了半年後問她是否喜歡體育課時，答：喜歡!又問：你為什麼喜歡呢?答：好玩，玩的內容多。所以我們在教學時不能抓住一個教學內容不放，教學內容要多樣化。無論從場地的佈置、學生活動的隊形、活動內容以及組織手段形式等方面，都要根據不同的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。如走步練習比較枯燥可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。學生正當的慾望得到滿足就能集中思想和注意力很好地學習下一項內容。

　　2.3師生之間建立和諧的氣氛

　　要創造一個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關係。①教育心理學的研究表明師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。因而教師在教學過程中的每一個細節、表情;或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反覆的示範去鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步進***即使是失敗的***都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的興趣，調動學習的積極性。當然，②和諧的氣氛並不意味著不要上課的嚴肅性，二者是統一的，有著密切的聯絡的。良好的組織紀律是組織教學的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

　　2.4.正確地運用激勵語言

　　體育教師的教學語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學生的心絃，激發學生歡快、喜悅的情緒，使學生精神振奮，課堂隨之呈現活躍和諧的樂學氛圍。比如教一年級學生單跳和雙腳跳時，新入學的學生不明白什麼是單腳跳和雙腳跳，在進行教學時，就要做一個形象地比喻——一隻小羊河邊喝水，突然有一隻狼從後面出現，這時小羊會幹什麼這時同學們會異口同聲地回答跳過河。這時老師再講單腳跳和雙腳跳的動作要領解不僅能使學生對教師所描述技術動作有深刻的理解，而且能使學生在有限的學習時間內，始終興致勃勃地處於追求知識、鍛鍊身體的積極狀態。教師再給予肯定和讚揚動作做的非常漂亮有力度藉以激發學生自覺參加體育鍛煉的熱情，認真上好每堂體育課。

　　2.5.建立完善、形式多樣的評價制度

　　評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的。所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有效提高了素質較差學生的學習積極性。比如有的學生先天素質較差，經過一學期的體育課鍛鍊進步很大，但他的成績離優秀還有距離，用新的評價制度來評價這類學生，他們的成績就會很高，這樣會提高他們上體育課的興趣和積極性。

　　2.6.改進場地器材

　　目前我國許多小學的體育器材和設施基本上是一種擺設，多數是成人的標準，競技色彩太濃，尤其是郊區和農村學校尤為嚴重。③比如籃球架太高，孩子們夠不著，球的分量太重，孩子們拿著累，這大大影響了學生們參加體育運動的興趣和積極性，有的學生甚至對體育課望而生畏。更重要的是，小身材的孩子們使用成人化的體育器材和設施，不符合學生的身心發展規律和體育運動規律。小學生的體育器材、設施的規格標準必須要有教育性、科學性、安全性、趣味性和實用性。因此，廣大小學和體育教師要根據學生的生理特徵縮小體育場地器材。這樣才能很好地激發小學生的體育興趣。

　　3.結束語

　　從學校現狀來看，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛鍊的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鑽研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育課的濃厚興趣，使他們自願地去活動，愉快地去活動。培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目標性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。