中職美術手繪漫畫簡作品賞析

　　美術教學中學生經常把美術的作為一門考試課程來學，學生滲透美術的概念和學習力法，通過提升學生的學習熱情和積極性來提高中職學校美術的教學質量。下面是小編整理的和中職美術優化課程及靈活採用教法。

　　中職美術優化課程設定形成模組教學

　　我校美術專業的課程體系基本上還是傳統的學科課程體系，學科課程的優點是使相同或相近學科領域的基礎知識連貫起來，有利於人類文化的傳遞，所授知識和技能完整、系統和嚴密;便於老師教學和發揮老師的主導作用。但是它所帶來的侷限性是忽略學生的興趣及學生全面發展的價值;有可能壓抑學生的主動性和積極性，對於中職美術生這些侷限性的影響尤為明顯。

　　為此，我在教學中充分考慮所授教學內容、學生素質能力，結合學生就業崗位要求的基礎上，對課程設定進行了改革：一是增加活動課程，我從學生的興趣和需求出發開展了不同形式的活動課程，比如廣告製作、木雕藝術、陶藝、中國畫等，培養了學生的學習興趣、學習自主性和主動性，訓練了學生的綜合能力及個性養成;二是實施模組式教學，模組式教學是適應目前職業教育的一種新的教學方法。

　　它以就業為導向，以素質培養為核心，注重實踐動手能力，重視知識和技能的靈活運用。比如，在任教工藝美術基礎的課時，我根據原有的工藝美術基礎教程結合本校實際編寫了校本教材。將整個的教學課程劃分為四大模組，即工藝美術鑑賞模組、設計基礎模組、設計理論模組、實訓模組。

　　採用模組式教學，學生目的明確，主動性增強，知識水平和動手能力明顯提高，教師也避免講授知識的重複性，對學生的成績考核也變得更加易於操作。其中在教學實訓模組時，我把整個模組分成若干個小單元，每個小單元都是一件工藝品的製作全過程。例如，我縣舜文化和儒文化底蘊深厚，根據這地域文化我在實訓模組中編寫了楹聯製作一個小單元，通過講授、實操，學生能完全學會楹聯的製作，包括選材、打磨、刻字、刷漆、上光等流程。

　　又如，設計基礎模組首先是繪畫基礎訓練，在教學這部分內容時，我選擇了教材上易掌握、易表現、易拓寬的結構素描，由淺入深，學生自信力明顯增強，學生學習興趣更濃，學生求知慾高漲。

　　中職美術靈活採用教法重視因材施教

　　"教學有法而無定法"，教學方法是教學實踐、教學實驗中創造出來的。"傳統"的不說，僅冠之以"現代"教學方法就有數十種之多。我在教法選擇上，立足實現"服務於每個學生"。

         通過個別交流和師生對話，發掘每位學生的喜好、特長和自主學習的要求，並進行教學上的指導和藝術上的引導。實行因材施教，做到"四不同"即針對不同的教學內容，不同特徵的學生，運用不同的教學方法，採取不同的教學措施。從而提高學生學習專業知識和技能的興趣，幫助學生有效提高技能水平，達到學習目標。