自己的花是給別人看的教學反思_《自己的花是給別人看的》教案設計
《自己的花是給別人看的》是季羨林寫的一篇文章。下面是小編為大家收集整理的自己的花是給別人看的教學反思，相信這些文字對你會有所幫助的。
自己的花是給別人看的教學反思***一***
1.整體感悟，抓住中心句層層展開。
在教學中先緊扣作者四五十年後到德國故地重遊發出的讚歎“多麼奇麗的景色!多麼奇特的民族!”引發學生自主提出疑問。再引導歸納提煉並組織探究重點問題── 作者在德國看到了一種怎樣奇麗的景色?課文是怎樣具體描寫的?為什麼說是“奇特的民族”?在這一過程中要引導學生圖文結合想象奇麗美景，還要相機引導學生感悟理解第3自然段中含義深刻的句子。然後回讀全文說說對課題“自己的花是讓別人看的”的理解。最後進行拓展延伸，如，閱讀相關文章，進一步瞭解德國的風光與文化或者進行小練筆寫一寫讀後感，或者交流對作者的瞭解引發課外閱讀季羨林作品的興趣。這一思路是按照由景到人再到理的順序層層展開的，體現了由形象到抽象的認識過程。從而引導學生潛心思考，梳理脈絡領悟意蘊，體會情感。
2.資源的合理利用
合理利用課外及多媒體資源，可以更好地幫助學生了解德國的風光與文化，加深感悟。
3.朗讀注重指導
在教學中要充分地指導學生有感情地朗讀，在讀中感受。指導句時，要注意採用多讀的方式，並且可以通過範讀適當指導一些朗讀技巧。教師在教學中靈活採用“欣賞畫面入境，品讀想象中生情，深讀積累中拓展”等教學方法，引導學生採用各種方式讀課文，做到讀中有體驗，讀中有所悟，使學生在課堂上大有收穫。在具體操作中，盡力引導學生去想象場面情景，把心放到課文中去，設身處地地去讀、去想;引導學生想象時，要注意抓住一些關鍵詞、句，通過對這些關鍵詞、句的揣摸來感悟作者的思想感情;還可以抓住文中那些直接描寫的句子，引導學生學習和運用描寫的方法，進行小練筆。
《自己的花是給別人看的》是季羨林老先生的名篇，短小而精悍，博大而精深。名篇課文的教學，歷來都是一件極其困難的事情。解讀過多過細，小學生難以接受;草率了事，又有褻瀆之嫌。《自己的花是給別人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個相當廣闊的世界：德國的人情風俗，作者的求學經歷，德國人獨特的養花方式，以及奇花共賞的奇情異景，再加上作者獨特而精深的思想感悟，創造出一個浪漫溫馨的美好世界。走進文字，就彷彿走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意蘊深遠、耐人尋味的世界。
在教學過程中，我主要引導學生通過初讀課文提出質疑，然後再引導學生結合單元導讀以及本課學習目標提煉出最有探究價值的問題。再圍繞這個問題進行文字的解讀。我把教學主題定位在感受奇麗的景色，感悟奇特的民族。
自己的花是給別人看的教學反思***二***
在文字的解讀過程中，主要注重了學生朗讀訓練的指導 。我運用自由讀、指名讀、齊聲讀、配樂讀、示範讀等多種朗讀形式，讓學生讀得繪聲繪色。並教給多種讀書方法，如：引導學生抓住重點語句、段落進行品讀時，使之讀出形、讀出意、讀出情、讀出味，真正調動學生的朗讀激情，真正讓學生進入文字。比如，在教學重點段第三自然段時，當學生找出了重點句子“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、奼紫嫣紅……應接不暇”後，用課件出示這幾個句子，我設計了以下環節進行朗讀指導訓練：***1***學生自由讀這些句子，看看那些詞語給你留下深刻的印象。你是怎樣理解的?***2***教師點選學生抓住的重點詞語“家家戶戶、都、花的海洋、花團錦簇、奼紫嫣紅、應接不暇”使之變成紅色再讓學生體會讀;***3***學生彙報交流讀出的感受;***4***讓學生聽教師配樂朗讀展開想象:你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?聞到了怎樣?***5***指導學生有感情地讀句子;***6***讓學生在品讀的基礎上嘗試背誦。這樣幾個來回，讓學生對文字的理解一步步到位，對異國風情的感受一步步加深，朗讀的情感一步步得以深華，使課堂達到**，讓學生與作者、與文字產生共鳴。同時，通過朗讀學習語言、積累語言、培養語感。
在感悟奇特的民族時，通過讓學生在文中去盡情地體驗異國他鄉的花團錦簇、奼紫嫣紅的奇麗景色，感受德國這個民族特有的風情。並由衷地發出感嘆——德國人用 “人人為我，我為人人”的美好思想，創造了多麼美麗的奇景!這是多麼奇特的民族!在體會“自己的花讓別人看”和“自己又看別人的花”的意境中，進而將文章主題昇華為“我為人人是奉獻美”和“人人為我是收穫美”。再聯絡自己生活實際，說說你是怎樣理解“人人為我，我為人人”的?
由於在彙報交流“奇麗的民族”時體會比較細，指導朗讀時間過長，導致課堂出現了“前緊後鬆”，對“奇特的民族”的感悟不夠深入，所以，導致學生在結合生活實際談“人人為我，我為人人”的事例時，思維不夠開闊，沒能很好的進行拓展，文章的思想情感沒能很好的昇華。在以後的教學中，我會不斷地思考、學習、總結和反思自己的教學，併力求通過思考、總結、學習去改進自己的教學方法，提高自己的教學能力和教學水平，真正做到教學相長。
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