三年級語文課時計劃
課時計劃體現了教育的目的和任務。那你對了解嗎?今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!
一
教學目的 1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠捲、祕書、雜誌社、記者、轉告”等詞語。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文的主要內容。讀好對話，並從中體會人物的心理活動。
4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。
5、續寫這個故事。
教學重點 高爾基接受少先隊員照相的經過。
教學難點 通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。
教學方法 情境教學及媒體資源播放
教學用具 生字卡片、動畫、PPT
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課
***出示高爾基圖片***
師：大家看，這張圖片上的人是誰?是高爾基。高爾基是什麼人?高爾基是蘇聯著名的作家。上次課，我們學習了《灰雀》，《灰雀》講述了列寧和一個小男孩的故事，今天要學習的課文講述的是高爾基和一個小男孩的故事。***板書：小攝影師***
二、學生自讀課文，學習生字詞
1、學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學生認讀。
***1***教師範讀、學生跟讀、小組輪流讀。
***2***學生拼讀，互相糾正。
***3***教師抽查學生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學生書寫。
***1***老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。
***2***學生書寫，教師巡視。
***3***讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
二
教學目標：
1、學會本課的11個生字。正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、麵包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、瞭解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學重點、難點：
1、瞭解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學過程：
一、 激情匯入
師問：同學們都學過《蜜蜂引路》這篇課文，是誰為蜜蜂引路?
生答：列寧
師：在名人身上處處閃耀著動人的品質與魅力，那麼今天咱們就再來學習一篇關於列寧的小故事，板書：灰雀
二、齊讀課題釋疑
三、初讀課文，感知內容
1、學生自讀課文，讀懂課文，能用簡短的話說出文章講了一件什麼事?
2、以同桌為單位邊讀課文邊畫生字詞並互相檢查生字讀音
3、以小組為單位互讀課文，討論課文主要講了一件什麼事。
四、班級檢查
1、出示黑板生字詞，對生字認讀情況進行檢查，正音
郊外 散步 胸脯 麵包渣 或者 勇敢 可惜 低頭 誠實 自言自語
歡蹦亂跳
2、分節朗讀課文，仔細聽讀並糾錯。
五、學生再讀課文並釋疑。
學生可能提出的問題：1、列寧和小男孩之間發生了什麼事? 2、通過這件事可以看出他們什麼樣的品質?
六、小組內自主探究，自讀自悟。
學生討論並在課文中做出批註***圈、畫、點等方法***
七、班級交流感悟，體會列寧的品質。
***一***、自由讀第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀?
***1***三隻灰雀十分可愛：從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。
***2***列寧非常喜歡這三隻小灰雀;從“每次”、“都要”、“仰望”、“經常”等詞語中看出。
***二***分角色朗讀課文中列寧與小男孩對話段落體會列寧當時心情
***1***從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現出高爾基找不到灰雀焦急的心情。
***2***練習讀出列寧說話中的語氣。
教師引導：第一句表現出急切的心情;第二句表現出擔心;第三句表現出惋惜;第四句表現出滿懷希望。
***3***小結：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。
***三***體會小男孩的品質：
學生讀中感悟：由小男孩開始驚慌地說：“不知道。”到堅定地說：“一定會飛回來。”這一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。
***四***、默讀11--13自然段，思考***1***男孩送回了灰雀，為什麼還低著頭?***他還在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。******2***列寧為什麼不明明白白地問問男孩灰雀失而復回的原因?***事情已經很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不願讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。*** ***3***.為什麼說男孩是誠實的?***因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。***
八、分角色朗讀課文，重新體會列寧與小男孩當時的心理活動。
九、總結全文
三
一、提出問題激發興趣
1 同學們，草地是什麼顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?
2 出示課題：金色的草地
看到課題想到了什麼?***生：草地為什麼是金色的?***
3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學，初步瞭解課文內容
1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步瞭解課文內容，掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：
一讀：掃讀***掃除障礙讀***。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼?
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領下，學生自學課文。***教師巡迴指導***
4、檢查自學情況
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***1******板書生字***在自學生字時，你有哪些困難?***在字音、字型、字義等方面的困難***
在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們?
師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。
重點指導學生區別“近和進”、“反和返”
***2***指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
***3***課文主要寫了什麼?並說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學生課前蒐集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然後對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什麼樣子的?花是什麼顏色的?有什麼不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
***4***本課生字較多，要鼓勵學生採用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學習結合。
***5***完成“語文天地”抄一抄2
四、回顧總結
引導學生總結本課學了哪些知識，並帶領學生複習一下重點的內容。
註釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛鍊了語言表達能力和邏輯思維能力，反覆聯絡，加深印象擴大學生接受知識的面積。
第二課時
一、回顧課文，整體感知
1 讀過課文之後，哪位同學能告訴大家為什麼草地是金色的?
2 把你見過的蒲公英的樣子講給同學聽聽。
出示蒲公英的圖片***蒲公英開放，學生描述。***
二、品味課文，體會感情
1 引導學生學習課文第一部分***第1、2自然段***
2 從讀課文中你體會到了“我”的什麼感情?***用課文中的話來說***
3 “我”和弟弟為什麼那麼開心啊?
先用課文中的話說說，再自己說說。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個遊戲啊?
我們來看後面的課文
5 指導學生讀課文第2部分***第3、4自然段***
6 作者有什麼新發現?有了新發現後“我們”有什麼變化?指導***學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”***
7“我們”為什麼不再隨意揪它?
引導：喜愛金色的草地→
為什麼是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8 若“我”沒有發現蒲公英的變化，後果會怎樣?
三、思考交流
1 指導學生再讀課文
2 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導學生明白善於觀察是一個很好的習慣。
3 從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中
四、課後延伸
請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物
第三課時
一、 課始三分鐘：
1、 小組內說顏色在生活中的特殊作用。
2、 集體交流。
二、 課堂補白，積累運用。
風的顏色
風有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風是藍色的，/淺藍的林帶，/深藍的湖澤，/藍風送走太陽的炎熱。/秋天的風是金色的，/金風迎來收穫的季節，收穫遍地的金子。/收穫滿意喜悅。/冬天的風是白色的，/白風揚起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多麼可愛多麼純潔。/風有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風，/就沒有這五彩繽紛的世界。
三、 小組討論
1、 風真有那麼多顏色嗎?
2、 要是沒有風的話……
四、 文海衝浪
仔細觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。