五年級語文課時計劃
制訂計劃必須按學生的特點制訂,不能仿製照搬的計劃,只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。下面是小編為大家整理提供的2016年五年級語文課時計劃範文一篇,僅供各位教師參考!
範文
一、教學要求
1、指導學生仔細觀察圖畫,結合自己平時的學習,明確學習語文的重要性。
2、通過認真看圖,掌握學習語文的途徑,激發學生學習語文的熱情。
3、使學生養成修改作文的良好習慣,指導學生如何修改作文。
二、教學重點
1、通過看圖,掌握學習語文的途徑。
2、學會修改作文。
三、教學準備
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學生日記。
四、教學時間
三課時
***一***第一課時
一、問題匯入
同學們,你們平時主要是通過什麼渠道學習語文的?***生答:語文課***然而,學習語文還有許許多多的渠道,你們想知道嗎?
***板書課題:多種渠道學語文***
二、初步觀察第1-2頁的插圖,根據地點把插圖分為三類
1、家中:第1頁的插圖。
2、學校:第2頁上面的兩幅,第3頁下面的兩幅。
3、校外:第2頁上面的四幅,第3頁下面的四幅。
三、工分類指導觀察插圖
1、指導觀察第1頁上部和下部的一組插圖。
***1***請同學們把兩幅圖聯絡起來觀察,誰能說說圖上分別是什麼人、在什麼地方,於什麼;***橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員,手裡拿著一份報紙,正在主持少兒節目。長方形的圖中是一位小學生,左手拿著無繩電話,右手翻開語文課本,正在一邊收聽節目,一邊向電臺主持人打熱線電話,請教學習中遇到的問題***
***2***這兩幅圖,你有什麼啟發?***收聽廣播節目、通過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一***
2、指導觀察第1頁下面的兩幅插圖,思考:這兩幅圖上分別是誰,正在幹什麼?***左圖是兩位同學正在用電腦打字,右圖是兩位同學在聚精會神地收看電視講座***
3、通過以上觀察,你知道在家中同學們可以利用哪些渠道學習語文呢?***收聽廠·播節日、利用電腦、收看電視***
4、指導觀察第2頁上面的兩幅圖。
***1***請同學們看看這兩幅圖,看看圖上分別是誰,在幹什麼,你是從哪甲看出來的?
引導學生仔細觀察,弄清圖意;
***從圓形圖上的麥克風、投影儀可以看出老師站在講臺前;同學們桌上的文具擺放整齊,書本還沒有開啟,可以看出老師正在給學生作課前談話;同學們坐姿端正,專心聽講,可以想象老師的談話很精彩,已經把同學們帶進課文的情境之中***
***2***一節一節的語文課是我們學習語文的主陣地、主渠道,我們的語文知識和能力主要從課堂學習中來。那麼,我們應當怎樣上好每一節語文課呢?
學生回答,教師小結:要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,還應該養成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀律的良好習慣。這些是學好語文的重要保證,。
5、觀察第3頁下面的兩幅圖;:
***1***指導觀察插圖,弄清圖上分別有哪些人。在於什麼,是怎麼做的。
左圖:人物--校長、三名小記者
地點--學校櫥窗前
事情--採訪
怎麼做--用攝像機、手持話筒、做記錄
右圖:人物--興趣小組成員
地點--教室
事情--猜謎語***或講故事***
***2***指導學生說圖意。提示:右圖應安排好說的順序,抓住中心人物的表情動作來說。
***3***同學們在學校裡參加過語文學科的哪些課外活動呢?這些活動對你學習語文有哪些幫助呢?
學生交流體會,教師順勢小結:所以我們應當充分利用課外活動這一渠道學語文,在活動中增長見識,提高才幹。
四、課外延伸
學習語文的渠道很多,我們不光可以在課堂上學,在校園裡學,還可以在家庭中學,在社會這個大學校、大家庭中學。除了書本上介紹的這些渠道以外,我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課後好好地開動腦筋吧!
***二***第二課時
一、複習
1、從地點上看,我們可以通過哪些渠道學習語文?***板書:家中、校內、校外***
2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學語文的渠道?***板書:聽廣播、用電腦、看電視***介紹了哪幾種校內學語文的渠道?***板書:課堂學習、課外活動***
二、繼續觀察插圖
1、觀察第2頁下面的四幅圖。
***1***弄清人物、地點、事情,然後說圖意。
①同學們在老師的帶領下興致勃勃地到工廠參觀。
③同學們穿上小軍裝,參觀軍事基地,津津有味地聽解放軍 阿姨講解武器裝備。***引導學生適當展開想象,突出同學們熱愛解放軍的感情***
④少先隊員深入農村,來到田頭,挽起褲管,在農民阿姨的指導下學做農活。***引導學生仔細觀察,進一步說出少先隊員不怕 髒、不怕苦的精神***
***2***教師小結:同學們走出校園,融人社會,可以學到許多書 本上學不到的知識。我們不但要積極參加社會實踐活動,而且要 做好記錄和文字整理工作,讓社會活動推動我們的語文學習。
2、觀察第3頁下面的四幅圖。
***]***引導學生說出整體圖意:這四幅圖的內容都是小學生在 圖書館借閱課外書刊的情景。
***2***逐一說出圖意。
①一位小學生在圖書館查詢書名目錄。
②同學們在閱覽室裡閱讀課外書報。
③同學們在圖書館的書架前挑選課外書刊。
④同學們從金陵圖書館借到廠自己想看的書,滿意而歸。
***3***教師小結:高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”書籍 記載了人類幾千年的文明,是人類智慧的結晶,我們無淪學習哪一門學科,都離不開課外閱讀,學習語文更是如此。閱讀課外書刊 是學習語文的重要渠道,希望大家養成愛讀書的好習慣。
三、總結與延伸
1、通過本課的學習,你丈知道了哪些學習語文的渠道?***板 書:社會實踐、課外閱讀***
2、上節課我們曾經佈置大家思考學習語文的其他渠道,你們 想到了嗎?現在就請大家各抒己見,暢所欲言吧!***提示從家中 學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。只要學生說的對學 習語文有幫助的就給予肯定,對說得較好的則板書在黑板上以示 鼓勵***
以下內容儘量引導學生說出,如學生不能說出,可由教師 給出。
***1***家中學語文。
①網上學語文。
②與家人交談,學習生動活潑的群眾語言。
③飼養小動物,種植植物,寫觀察日記,?
***2***校內學語文。
①自辦牆報板報,參加興趣小組活動::
②留心校園生活,做有心人,積累寫作素材。
***3***校外學語文。
①留心大街小巷中的字牌標語學書法。
②利用假期參加社群活動。
③發現有創意的廣告,理解商家用心,學習語言技巧。
3、總結:“處處留心皆學問。”生活和學習中處處有語文,只要 我們做學習語文的有心人,養成多渠道學習語文的習慣,我們的語 文水平一定能不斷提高,語文能力一定會不斷增強!
***三***第三課時
一、看圖匯入,板書揭題
開啟課本,翻到第4頁,看看上面的圖中是誰在什麼地方於什 麼。***圖上是老師正在教室裡給同學們講課,講解關於修改作文 的問題***好!今天我也來給同學們講一講修改作文的問題。***板書:文章不厭百回改***
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、齊讀:
2、提示“厭”、“百”的意思,厭,滿足。百,這裡是虛指,表示 多次、反覆的意思。
3、學生試說句意
4、明確句意:文章寫好了,要經過反覆修改,才能成為好文章。
5、過渡:為什麼說文章要經過反覆修改才能成為好文章呢?
三、出示小資料***用投影片打出***
抗美援朝戰爭中,部隊作家魏巍隨;志願軍戰士來到朝鮮。在朝鮮戰場上,他每天都被志願軍戰士的英雄事蹟感動著。於是,他寫了一篇文章來歌頌志願軍戰土。在初稿中,他選用了二十多個感人事蹟,後來,他對初稿進行了反覆修改,刪去了許多內容,最後只選取了三個事例,分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志願軍戰士。:文章改短了卻更加精煉,更加感人,這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;
1、學生討論:魏巍為什麼要反覆修改自己的文章?修改的結果怎樣?說明了什麼?
2、教師指點:魏巍最初選取了二十多個事例,當然都很感人;但由於事例太多,讀者反而印象不深、所以他要反覆修改,修改的結果,長的變短,卻更加精煉,更加感人、這正說明了“好文章是改出來”的道理
3討論:作家寫作要修改,我們小學生寫作要不要修改呢? ***生答:更應該***為什麼呢?
教師指點:我們小學牛學習寫作的時間不長,作文當然不可能一次就寫得盡善盡美,當中必然存在這樣那樣的缺陷,必須進行 反覆修改。
四、繼續觀察第4貝下面的圖
1、圖上是誰?在幹什麼?是怎麼做的?
生答:圖上是同學們在認真地修改作文。
2、圖上同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習?***鞏固 基本的學習習慣***
***1***坐姿端正。
***2***握筆姿勢正確。
***3***書本、文具擺放整齊。
***4***專心致志。
五、學習修改作文的方法
1、我們寫好作文後應該怎麼做?
明確修改程式:先通讀全文,再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2、發現需要修改的地方應該怎麼做?
明確修改方法:用修改符號修改。
六、觀察第5頁的插圖,學習運用修改符號修改作文
1、教師提示:這是一位小學生的作文《小花貓》的一部分。 文章寫好後,他在上面作了修改。
2、請們讀一讀這段文字,看看裡面修改了幾處,是怎樣修改的。
3、請們一句一句地讀,先讀修改以前的。再讀修改以 後的。想一想:小作者為什麼這樣修改?
明確:
第一處和第六處:語句多餘。
第二處:標點錯誤。
第三處:意思不完整,不連貫。
第四處:順序混亂,應先寫頭部再寫身體。
第五處:錯別字。
4、剛才我們小作者的修改,想一想:我們自己修改作文 的時候應該從哪些方面來考慮呢?
明確:***1***錯別字 ***2***標點不當
***3***用詞不當 ***4***語序顛倒
***5***語句多餘 ***6***詞語脫漏等
5、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號?你還知道哪些修改符號?
明確以下修改符號:
刪除 插入
更換 調序
6、運用修改符號修改好作文後應該怎麼辦?
七、總結