2017高三英語複習備考計劃

  2017高考正在備考中,英語複習該如何有效地進行復習呢?接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  篇一

  一、首先明確複習目的

  簡言之,第一輪複習的“主要目的是基礎能力過關”。目前,高考英語試題在重視英語基礎知識的同時,突出對語言運用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的 試題佈局。高三複習的最終目的是提高考生的語言運用能力,但知識是能力的基礎,對能力的測試必然要結合對知識的測試,這是對考生多年積累的、系統化的、活 化的知識測試:大量的知識考查通過能力測試得以實現,熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如,在做“閱讀理解”時,如果考生複習時沒有 熟練掌握英語基礎知識,就理解不瞭解構複雜的句子,看不懂篇章內容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達”試題時,如果沒有一定量的詞彙知識 和語法知識,就談不上正確的英語表達,怎麼可能寫出通順的英語短文?

  因此,高三學生複習的最終目的是提高自己的語言運用能力,尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的,在英語能力還沒有全面提高的情況下,英語的第一輪複習應側重於形成系統的、完整的英語知識體系,打牢基礎,有效全面地提高運用英語的能力。

  高三複習不應是對已學知識的簡單重複和強化,而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程,在短暫的高考複習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。

  二、緊跟教學掌握方法

  對於如何搞好英語一輪複習,李老師提出以下建議:

  1、抓課本、重基礎、強化詞句的積累

  英語基礎知識的複習要以課本為綱,按照知識之間的內在聯絡,將它們進行分類整理。在這個過程中,要注意以新帶舊,使初中和高中所學的知識形成系統,總結出規律性,這樣才能融會貫通,也才能把知識轉化為能力。

  考生應以高中課本為主要教材,在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎,對課本中反覆出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理,找出其中的 規律、抓住線索。複習知識是為了運用知識,而網路化的知識更便於運用,更有利於學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成 網路。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響,有利於實際運用能力的提高,並在應考中運用自如。

  考生要在老師的幫助下構建知識網路。在老師的幫助下,在認真學習和研究《考試說明》的基礎上,按照知識的內在聯絡,將其要點進行分類整理***內容包括詞 匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面***,從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來,使已學知識網路化,形成一個完整的知識體系,從而摸索 出帶有規律性的東西。

  考生在使新舊知識網路化、系統化的過程中,應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經典詞句,按照考綱的要求和考題的思路設定成練習題,既鞏固重點語言知識,又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

  三、抓語篇學習、重閱讀能力

  從近幾年來的高考試題來看,死記硬背,強化訓練,沉湎於“題海戰術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此,要根據自己的實 際情況,也可請求老師的幫助,制定出切實可行的複習計劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進。其中,語篇學習最應引起考生的足夠重視。

  高中課本中文章題材廣、內容新穎,知識覆蓋面寬。因此,考生應充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設定問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野。同時,文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。

  四、精選習題,有效訓練

  複習中,首先應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師佈置的作業要及時、認真完成,不浮躁。

  建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行鍼對性訓練,在很短的時間內複習完所有的語言知識,提高複習效率,以便有充裕的時間進行聽力、 完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練,避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。在此基礎上,通過科學系統的訓練,提高英語交際能力,從而收到事半 功倍的效果。

  考生選擇的複習資料不宜過多、要精當、系統性好一些,必須是正規出版社出版的。如果辨別能力較差,可多諮詢老師,請老師幫忙把關。此外,如果考生哪方面 能力相對比較弱,可以有針對性地適當補充這方面的專項練習材料,所有的東西都應該是在完成老師規定的任務之後再做的。並且,練習中要注意幾種題型的搭配。

  五、時刻注意避免誤區

  1、每天清賬不留死角

  在本學期的複習中,不少考生的通病是覺得“做題越多越好”,而丟棄了對基礎知識的鞏固,對自己反覆出錯的地方思考少。為此,實際上在做題上,應重“質” 甚於重“量”,要多思考、多總結。在複習中,有一點非常重要,務必做到不欠賬。也就是說,在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必 及時弄懂、把問題消化在當天,“疑問”不過夜。如此一來,每天都有進步。反之,積累的問題越來越多,在此後的複習中會成為包袱、成為能力提升的路障。

  2、單詞不宜“死記硬背”

  單詞是英語複習大廈的“磚頭”,是英語學習的基礎。單詞,需要經常記憶。在基礎複習上,別給下學期留下遺憾。考生必須堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃,從高一的課本開始,對單詞進行歸納、記憶。

  對詞彙、短語的記憶要避免單純地死記硬背,記憶單詞要講究技巧:比如,從構詞法上記憶,記住self這個單詞,由此可以成串的記憶selfish、selfishness,以及unselfish和unselfishness.

  可以結合一些重點片語或重點句式記憶。比如,可以通過“make sense”和“a sense of humour”來記憶“sense”這個單詞。

  還可以通過“對比法”或“歸納法”來記憶單詞。比如,fee這個單詞,它的近義詞有fare和cost.

  考生應善於尋找詞彙、短語之間的聯絡,應注意結合語境,在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配,總結規律,並根據自己的記憶特點,選擇科學的記憶方法。 記憶單詞應和閱讀結合起來,把單詞融入句子中和語境中,利用上下文來幫助記憶。如複習suggest馬上想到suggest doing結構,suggest that sb***should***do sth.結構,以及它表示“暗示”“啟發”“使人想起”等意義時的用法。複習動詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構成的片語或短語。例如,複習動詞 give要聯想到 give in,give up,give away,give off,give back等短語的意義區別和具體用法。

  在複習詞彙時,考生還要學會自我總結。通過自我總結,考生主動取得了知識的精華,並轉化為適合自己需要的東西。善於歸納中學教材中常用詞彙的基本用法及 相關知識點的異同,如:mean一詞,可以表示“意思是”、“意味著”,常用於mean something/doing something,而在 "mean to do something”結構中,則是“計劃”、“打算”之意。善於對有共同用法或特點的詞彙進行歸納,形成相關的小知識鏈。如:suggest***建 議***,insist***堅持要求***,demand***要求***、ask***請求***等後接的賓語從句中都要虛擬語氣。善於歸納近義詞、同義詞,如:在複習join的 用法時,可以聯絡join in,take part in,join sb in歸納複習之後,要做對應練習。這樣才能擴大詞彙量,又可以提高實際運用英語能力。

  結合試題型別,考生應具備的下面幾種能力:

  閱讀能力———每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完後,對做錯的題要及時分析錯誤的型別和犯錯原因。若對原因分析不透,可以找老師幫助查詢、分析,找出改進的方法。

  複習中,好的文章要多上口朗讀。這種方法可以“規範發音”並“促進記憶”,可謂一舉兩得。

  糾錯能力———改錯題實際上比較容易拿分,但也容易丟分。考生要做的是“積累”和“糾錯訓練”,應從現在起著手對零碎的語法知識總結和積累,每隔兩天做上一段改錯題。從這樣的訓練中多發現一些解改錯題的技巧。積累此類題目中常出現、考查的語言知識。

  寫作能力———對寫作的複習計劃,安排每週寫兩篇即可。在平時的複習中考生應注意積累好的句式、多記背一些範文,重點記憶範文中的寫作結構、一些好的句式。

  文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關,而考生對句型複習可結合課本的例句進行。中學英語課本的句型很多,有強調句、祈使句、倒裝句、省略句、反 意疑問句、插入語等句型。這些都是高考的常考點。考生通過複習課本的例句,總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件,既掌握英語的基本句型用法,又 可以促進自己的英語遣詞造句能力。

  六、因人而異安排時間

  在“度”的把握上,不同程度的考生因人而異。一般情況下,考生每天用來練習英語的時間控制在30分鐘到40分鐘即可。在這段複習時間中,考生應避免把大 量時間花在摳單選題或語法上。考生每天的英語練習題要適量、適時、經典、有效;最好通過文章的閱讀,來強化對語言知識的掌握。

  對於考生而言,“保持良好的心態,既輕鬆、又有效、樂觀的心態有助於複習效率和複習效果;認真對待平時的小測,每次測試後出現的問題要及時思考、及時解決;還要充分利用課餘時間,使自己每天的學習、休息形成一個良好的規律,如此才能保證順利迎接高考。”

  此外,“加強和老師的交流”非常重要。李老師補充解釋說,高三第一學期是考生基礎再加強、能力再提高的重要階段,且在高三教材的進行中還需要不斷對高 一、高二知識回顧、總結、歸納,因此,在這一階段,考生要加強和老師的交流、溝通,通過交流增強學習英語的興趣和自信心。