人教版四年級上冊數學複習教案
想要學生學得好，就不能不做教案，想要提高教學質量別忘了設計教案。下面是小編分享給大家的四年級上冊數學複習教案的資料，希望大家喜歡!
四年級上冊數學複習教案一
教學目標：
1、通過複習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養學生的數感。
3、使學生參與複習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網路。
4、培養學生的反思意識和合作精神。
教學重點：
數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法
教學難點：
數中間和末尾有0的讀寫法、用四捨五入法求近似數
教學準備：
ppt課件。
教學策略：
通過引導學生回憶，複習各知識點和重難點，然後通過練習鞏固對知識的掌握和應用。
教學過程：
一、複習整理
1、本節課對“多位數的認識”這部分知識進行整理和複習。
板書課題：複習多位數的認識
2、開啟數學書看第一單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容?
哪個小組願意彙報你們組的交流情況?
老師指導並歸納，總結在黑板上。
問：你認為本單元哪些內容比較難?你最容易出錯?
二、複習知識點
1、複習數位順序表
***1***什麼叫數位、計數單位、數級
***2***每相鄰兩個計數單位之間有什麼關係?
10個一萬是十萬
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
10個一千萬是一億
***3***每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進位制計數法。
***4***自然數的認識
表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。
問：最小的自然數是幾?有沒有最大的自然數?自然數的個數是無限的還是有限的?
2、多位數的讀寫法的方法是什麼?
3、改寫和省略的方法是什麼?
4、如何比較數的大小?
三、練習內容
1、讀出下面各數。
4231579*** *** 30050082*** *** 3960400000*** *** 7000700070*** *** 700300009*** *** 26740020000*** *** 315400000*** *** 50708000000*** ***
2、寫出下面各數
三千零三萬三百零三*** ***
一千零五十萬四千零二十*** ***
二十億零七百六十八*** ***
三百一十億七千零八萬三千零四十*** ***
3、改寫成以萬做單位的數。
80000*** *** 9000000*** *** 47000000*** *** 200320000*** ***
4、改寫成以億做單位的數
325600000000*** *** 48000000000*** ***
5、求近似數
***1***16483520 9528641 799000 380800 8396000***省略萬後面的尾數***
_____________________________________
***2***2709546312 983536478 89970804758***省略億後面的尾數***
_____________________________________
6、比大小
1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309607○670630
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。
***1***最大的數
***2***最小的數
***3***一個0都不讀的數
***4***只讀出一個0的數
***5***要讀出2個0的數
***6***約等於3億的數 7***約等於10億的數
四、總結
這節課複習了什麼?還有什麼問題?
五、作業
練習二十一1、2、3
板書設計：
大數的認識總複習
表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。
四年級上冊數學複習教案二
教學目標：
1.通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的瞭解。
2.培養學生學習數學的興趣。
3.使學生感受生活中處處有數學。
教學重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。
教學關鍵：能夠自學瞭解算盤與計算器的使用方法。
教具準備：算盤、計算器。
教學過程：
課前參與：查詢有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。
一、計算工具的歷史
***一***課前參與反饋***學生介紹計算工具***
前面我們瞭解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所瞭解的計算工具?
學生髮言。
***二***老師根據學生介紹的情況補充介紹計算工具的發展歷史
計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發明了更為方便的算盤，並一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的演算法。
計算尺的出現，開創了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發明了多種型別的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。
從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間裡，一批傑出的科學家相繼進行了機械式計算機的研製，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構造和效能還非常簡單，但是其中體現的許多原理和思想已經開始接近現代計算機。
最古老的計算工具：算籌
我國春秋時期出現的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數，從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數計算。負數出現後，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數，黑籌表示負數。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。
中國人發明算盤
隨著計算技術的發展，在求解一些更復雜的數學問題時，算籌顯得越來越不方便了。於是在大約六、七百年前，中國人發明了算盤，它結合了十進位制計數法和一整套計算口訣並一直沿用至今，被許多人看作是最早的數字計算機。
一般的算盤大都是木製的，算珠也是木製的。後來發展到用銅等金屬製作算盤。高檔的算盤用玉製作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾釐米。
算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色於計算器。
算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發出的有節奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。
利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦並用，對提高智力，開發右腦是一種好方法。有學者指出，學珠算練手指是開發智力的有效途徑。
由於用算盤計算有這麼多的優點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現在在世界各地仍得到廣泛應用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處於領先地位。日本全國的算盤學校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發展。
即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數學教學工具。
計算機
1946年美國賓夕法尼亞大學經過幾年的艱苦努力，研製出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克***ENIAC***。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那麼大，現在有臺式電腦、膝上型電腦，還有掌上電腦。
計算機發展史：
■ 1946年發生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。
■以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發展。
■第二代電計算機於20世紀50年代中期間問世以電晶體代替電子管並增加浮點運算。
■ 1964年IBM360系統問世它成為使用積體電路的第三代電子計算機的著名代表。
■使用超大規模積體電路的第四代計算機。
■第五代電子計算機被稱為智慧計算機。
■模仿人類大腦功能的神經計算機已經開發成功它標誌著電子計算機的發展進入第六代。
二、算盤和計算器的認識與使用
1.算盤。
剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些瞭解?
***1***算盤各部分名稱
算盤的長方形的框內裝有一根橫樑，樑上鑽孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。
常見的算盤是兩顆算珠在橫樑上，每顆代表五;五顆在橫樑下，每顆代表一。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。
在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然後再撥數。***規定從右往左數第三檔為個位***
撥出一個數，說一說這表示多少?
***2***兩種不同的算盤：
出示兩種不同的算盤***書23頁圖***：
觀察有什麼不同。
左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。
後來算盤發展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。
原因是：原來是中國採用的是16進位制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本後，採用的是十進位制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。
***3***算盤的兩種功能：計算和計數
2.計算器。
***1***計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎?
出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎?
顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、儲存運算鍵、括號鍵、數字鍵、運算子號鍵、等號鍵等。
***2***讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然後小組交流。
***3***計算器的使用與算盤相比有什麼優勢?
***4***全班看計算器，師生對口令。
三、總結
計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們去找一找是否有具備這種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發明出更好的計算工具。
四、作業：
1.繼續查詢有關計算工具的資料。***有興趣的同學，如果能根據計算工具的發展史將其羅列就更好了。***
2.瞭解計算器的其他功能。
四年級上冊數學複習教案三
教學內容：教科書第26頁例1例2，做一做。
教學目的：
1.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。
2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。
3.讓學生善於觀察發現數學的祕密，能夠對一些有規律的數進行口算。
教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。
教學難點：懂得觀察發現一些有規律的數的計算。
教學過程：
一、利用計算器計算：
386+179=
說說你是怎樣使用的。
***先按“386”，螢幕上顯示386，再按“+”，螢幕顯示不變，再按“179”，螢幕顯示179，按“=”，顯示結果565。***
試試ce鍵有什麼功能?***清除***
自己試試看：
26×39= 312÷8=
l.你覺得使用計算器需要注意些什麼?
看清數，別摁錯了;每次計算前要清0。
2.計算。
54+46= 60×2=
198÷49= 50+30=
38×79= 201+99=
計算後說一說你怎麼算的這麼快?***並不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直介面算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。***
3.做一做練習。
讓學生在小組內做一做，然後同桌做一做。
二、觀察發現
1.比一比，看誰做的又對又快。
***以四人小組為單位進行***
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
說說你為什麼做的又對又快。
觀察上面的算式和結果，你發現什麼規律?
生暢所欲言。
師：根據你們的發現大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎?
9999×5= 9999×7= 9999×9=
師總結：碰到9999乘9以內的自然數***0除外***答案都是五位數，最高位和個位就是自然數與9的乘積，中間三位數都是9。
三、練習
做一做。練習30頁的第11、12題。
第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。
第12題學生獨立完成，全班講評。
四、課堂小結
今天你有什麼收穫?
1.四年級數學單元重點複習題
2.四年級數學期末必考
3.小學四年級上半學期數學期中複習計劃
4.小學四年級下冊數學知識點複習資料整理
5.人教版小學四年級上冊語文複習資料整理