家庭條件好的父母教育孩子的方法是什麼

　　家庭條件好的父母對於教育孩子更要講究方法，正確教育孩子，積極引導孩子的健康成長。以下是小編分享給大家的家庭條件好的父母教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!

　　家庭條件好的父母教育孩子的方法

　　一、瞭解孩子正在學習的知識內容。

　　既然學校教育是主導，那麼，家長就要了解學校對學生的學習要求，瞭解孩子所處年級的課程內容。也可以說，家長要把自己放在孩子的位置，與孩子一起學習各科知識，做一個“陪讀員”，跟孩子一起拼拼音、讀課文、練寫字，一起唱歌、繪畫，一起掰著手指頭算“1+1=2”。通過這些在家長看來不值一提的小事來了解孩子的學習，這個過程一直要持續到孩子掌握基本技巧後才可以稍微鬆一下勁，繼而轉為監督學習、檢查作業、指引技巧上來。這時，孩子的學習上了道，樹立了學習信心，學習輕鬆了，家長也輕鬆了。

　　二、培養孩子養成良好的學習習慣。

　　孩子都有貪玩、依賴性強的特徵，如果家長不能給予正確引導，勢必使孩子在學習上懶懶散散、沒有計劃，所以家長要給孩子制定學習時間表，要求孩子按時學習，做完作業後才允許去玩耍。有時候，老師佈置的作業比較少，孩子在學校就完成了，這時，家長要督促孩子採取讀書的方式複習和預習，或者給孩子補充一些有趣味性的習題，使孩子擴大知識面。總之，每天晚上都要給孩子安排一定的學習時間，使孩子養成按時學習的良好習慣。

　　三、維護學校的尊嚴和教師的威信，樹立學校是“神聖殿堂”的思想。

　　學校的管理或教師的教育方式等總有不可避免的不足和疏漏之處，當孩子說起時如果抱著埋怨的情緒，甚至盲目仿效時，作為家長應該採取恰當的方式進行解釋，切不可順著孩子的口氣火上澆油，以免誤導孩子。有時候，孩子在某一問題上堅持“老師說的”但又不恰當時，家長更要思考其原因，不能在語言上譴責教師，使教師的形象在孩子的心目中沾上汙點，最好是從其他途徑瞭解教師的真正用意，再採取適當的方法向孩子解釋。

　　四、為孩子創造良好的學習條件。

　　在學習用品上，要充分滿足孩子的要求，並讓孩子明白：只要學習需要，父母都會支援。從一年級起，孩子都有家庭作業了，家長在孩子的作業時間內要保持安靜祥和的氣氛，使孩子安心學習。現代的家庭娛樂中，以鄰居好友搓麻將賭博最為普遍，如果孩子在上學，家長應儘量避免在家中賭博或外出賭博，因為未成年人的思想比較幼稚、可塑性強。牌桌上吵吵嚷嚷、髒話連天的不健康氣氛既影響孩子的學習，又容易使孩子產生不勞而獲、投機取巧的不健康心理，損害孩子幼小的心靈。

　　五、教育孩子在學習中學會合作，在合作中學會交往、生存。

　　楊振寧博士指出：如果說在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項工作的話，那麼，進入八十年代以來，尤其是進入資訊社會以來，沒有人們的共同參與，相互合作，任何重大發明創造都是不可能的。在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢之下，合作意識與合作能力已經成為人們生存發展的重要品質。現代家庭中獨生子女比較多，而獨生子女普遍存在著缺乏同情心、性情怪僻、惟我獨尊等等不利於團結合作的性格缺陷。因此，家長要注意從孩子的言行中發現他們的缺點，對症下藥，採取有效辦法，逐漸培養他們的合作意識，讓他們在與同學朋友的交往中形成良好的性格。例如，教育孩子與小朋友一起分享食物、玩具;遵守遊戲規則;與小朋友發生糾紛時要理智、寬容大度等等。

　　六、不能溺愛孩子，包庇孩子的錯誤。

　　隨著我國社會經濟的發展和進步，人們的生活條件越來越好，有的父母往往把自己小時候的苦難經歷與現在的寬裕生活相比，不願讓孩子受一點苦，從而放縱孩子養成一些不良生活習慣。因此，父母要真正認識什麼是愛孩子、“溺愛孩子等於害孩子”的道理，滿足孩子的要求時要掌握一定的度，不能讓孩子養成要什麼給什麼，連過分要求也得到滿足的壞習慣。家長可以向孩子提出條件，讓他做一些小事，完成後再滿足要求，有時甚至要給孩子一點挫折，讓他知道生活不是一帆風順的人生哲理。

　　孩子在與小朋友的交往中經常會發生糾紛，家長要慎重對待，特別是自己的孩子有錯時，包庇錯誤就會導致孩子繼續犯錯，要向孩子講明白道理，必要時採取一點體罰手段讓他知道錯誤的嚴重性，也能收到明顯的教育效果。我的孩子在幼兒圓時，稍不如意就動手動腳，有一次，把小朋友的眼睛踢傷了，回家後我叫他跪在地上，過了一段時間才讓他起來，然後告訴他：愛打人，是壞孩子，沒有人喜歡，打傷了別人，爸爸媽媽要賠錢，以後就沒有錢買玩具了。從那次以後，直到現在五年級了，他再也沒有打過同學，甚至自己受了委屈也不動手打人。我想，也許他會變得怕事，但是他卻會擁有更多的理智，從我國的傳統教育理念來說，消除孩子惹禍的根源畢竟不是壞事。

　　家長教育孩子的建議

　　愛要有方，嚴要有度

　　家教往往存在“兩極分化”。要麼愛得死去活來，要麼嚴得不近人情。過份愛孩子的家長常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當然。有的父母則以“愛”為理由，對孩子過份嚴厲，經常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇於向上、百折不撓的勁頭，失去敢於說真話的願望。理想的家教應該“愛有方，嚴有度”，父母要對孩子多說一些鼓勵的話，多與孩子分享快樂時光，多給孩子發展的空間，相信孩子一定是最好的。

　　不要替代孩子選擇

　　中國家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學，幫著檢查文具書本，不讓孩子幹家務活。甚至長大了找工作、結婚，家長都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。

　　對多元智力的認識

　　哈佛大學教授、心理學家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認可，這種理論認為，人至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語—語言智力，音樂—節奏智力，邏輯—數理智力，視覺—空間智力，身體—動覺智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯綜複雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。因此，我們應該清醒地認識到，智力是多方面的，表現形式各不相同，我們判斷一個人聰明與否、成功與否的標準也應該多種多樣。不要過早地對孩子下結論，教育孩子一定要善於發現他的長處，予以挖掘發揚，最終就能做到每一個孩子都成功。

　　錯誤與成功同樣重要

　　大多數家長總認為“孩子犯錯不好”，但對於孩子的成長來說，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯誤的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創新、不斷成長的過程。孩子因為害怕犯錯，什麼也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰心驚地成長，那才是最大的失敗。錯誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯，家長一定要平靜對待，當它是一件好事，當它是孩子進步、成長的機會，切勿大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嘗試與實踐的機會。