媽媽教育孩子的書籍有哪些

　　很多媽媽對於教育孩子方面沒有經驗，所以，小編建議媽媽們多看一些關於教育孩子的書籍。以下是小編分享給大家的媽媽教育孩子的書籍，希望可以幫到你!

　　媽媽教育孩子的書籍

　　1.《正面管教》

　　[美] 尼爾森

　　推薦理由：簡·尼爾森***Jane? Nelsen***，教育學博士，傑出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執業心理治療師，美國“正面管教協會”的創始人。她是 7個孩子的母親，曾經擔任過10年的有關兒童發展的小說、大學心理諮詢教師。正面管教講述的是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。

　　孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。書中講述的主要就是如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，它是一本讓數百萬孩子，家長和老師受益終身的經典之作。

　　2.陳鶴琴《家庭教育》

　　推薦理由：陳鶴琴是我國著名兒童教育家、兒童心理學家。早年畢業於清華大學，1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位。“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心，將“大自然、大社會都是活材料”概括為“活教育”的課程，兩個主張其一是“我們教小孩子當折其衷：一方面予以充分機會以發展自動的能力和健全的意志，一方面限以自由範圍使他不得隨意亂動，以免侵犯他人的權利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。”

　　這本書是影響了幾代中國人的家教經典，書中事例主要來自於作者的兒子一鳴，因此，此書是將“別人的學說在一鳴身上印證，自己的學說在一鳴身上歸納”。時代在發展，但本書仍是書林中的佼佼者。

　　3.魏書生《好父母 好家教》

　　推薦理由：魏書生是當代著名教育改革家，全國中青年有突出貢獻專家，是真正從一線教師煉成的教育家，他影響了全國的班主任，他說：“一個改革者應該有科學家的頭腦，企業家的氣魄，未來學家的眼光。”這句話不也是家長在家庭教育中應該具備的嗎?

　　這本書淺顯易懂，是幫助家長從學校老師的角度來看孩子，是家長、學生、老師三者之間的橋樑，是加強家庭、家校、師生凝聚力的書，不容錯過!

　　4.王東華《發現母親》

　　推薦理由：當代中國最具影響的原創家教力作之一。為解決中國空前的“母親危機”，作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質問題進行了嚴肅而深入地思考，提出了"推動世界的手是搖搖籃的手"等一系列關乎整個人類命運的重大命題。你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!

　　媽媽教育孩子的建議

　　1. 耐心傾聽

　　氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。

　　此時家長應先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這麼做的原因是什麼。當家長的心思已經放在瞭解孩子的想法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，並且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

　　2. 放下身段

　　同孩子做協商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子，但是這樣做往往會激化矛盾，叫他不要他偏要。這時，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。

　　比如當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

　　3. 讓孩子去體驗後果

　　如果孩子老是聽不進大人的話，你再怎麼吼叫也是無用的。那麼在保證安全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。

　　4. 跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。

　　讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至於解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

　　5. 給孩子另一個選擇當孩子犯了錯誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個選擇。

　　也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。

　　教育孩子的成功方法

　　一：統一家庭教育陣線

　　作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內所有成員要達成一致，必須多溝通、交流、互相支援，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關係，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。

　　二：創設豐富環境

　　環境是一本大書，環境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環境相互作用過程中認識周圍世界，增長知識、發展能力的，創設有趣味的、有刺激的環境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽臺牆壁上貼上大白紙設計成“寶寶創作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進行意願畫、想象畫等。

　　三：構建“學習型家庭”

　　要建立“學習型家庭”，必須確保“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先，在家庭中創造濃厚的學習氣氛優先，增加教育投入優先。建立這樣的家庭，有利於形成濃厚的學習氛圍，有利於孩子的學習與成長，具有“全員、平等”的特點。家長應該帶頭學習和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。

　　四：鼓勵體育運動

　　強調體育運動對孩子健康、智力、創造力、情感和社會性發展的意義。應該以多種方式鼓勵孩子進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對於運動中的安全問題，不應採取消極迴避的態度。實證研究結果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發生率較低。

　　五：激發孩子的進取精神

　　沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處於“主動狀態”才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。

　　六：講究親子溝通的藝術

　　親子之間的溝通不應被視為一種理論的實踐，也不僅限於言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態、聲調等等，在此強調：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。

　　七：良好習慣的塑造

　　一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家集會，記者採訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什麼”。七十多位科學家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習慣。良好的習慣是他們做人和後來成就事業的基礎。由此可見，良好習慣的養成，對於孩子的健康成長和將來的作為，有著多麼重要的意義。

　　八：強調非智力因素培養

　　孩子在活動中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對於孩子的智力發展，家長們都很重視，但對於孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

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