期中考致家長的一封信
每個學生都會經歷期中考試，面對孩子的考試成績，家長要正確的認識，並幫助孩子更好地學習。下面小編整理了，歡迎閱讀。
篇一
尊敬的各位家長：
時光飛逝半學期過去了，我們的孩子針對這段時間的學習進行了本次期中考試，無論孩子考的好與壞成績可以做為對學生這段時間學習的一種檢驗，我們可以根據這次考試來制定下半學期的努力方向。現對本次考試及今後努力方向做如下說明：一、卷面分析：
1、 本次考試試題初看比較簡單，但其中也有不少難題，這樣使較差的學生可以及格又可以使細心的學生有一定的提高。
2、 從卷面上看大多學生做題的準確率比較低，說明學生馬虎。講過的題丟分的也很多，說明學生不認真聽講。
3、 學生不認真審題，沒有明白題意就亂做。
4、 學生分析能力較差。閱讀分析題做得很不好。
5、 要求背誦的內容不背，填空時填不上。
二、今後努力方向：
由於很多學生學習上比較吃力平時的教學重點放在了抓學習成績上，對學生各方面的能力培養這方面做得不夠好。從最近的一些比賽中可以看出學生在各方面能力上表現較差，表現在沒有表現突出的學生。在今後的活動中誰進步最大就把鍛鍊的機會給誰。希望我們把握好機會。我也會把培養能力做為工作重點。
三、需要家長協助的方面：
1、數學將更注重學生能力的培養，學會自己學習的方法，會靈活地運用所學知識解決數學問題。課堂知識老師會做到一節課所學全部弄懂、學會，所佈置的作業是對課堂知識的鞏固，所以作業必須認真完成。
目前存在的問題：課堂做題工整準確，家庭作業潦草，錯題多。主要原因：寫作業時精力不集中，不認真思考。數學作業量每天20分鐘左右，所以請家長協助保證20分鐘的質量。
2、每天督促學生讀書，把讀書的時間用簽字的形式寫在所讀內容上。
3、嚴格要求學生仔細預習，特別是要求學生大聲、有感情、熟練的朗讀課文。家長可以在書上簽字說明學生在家預習的情況以便我們共同教育、幫助孩子。
4、每週檢察學生各個作業本督促學生改錯題。每天聽寫一課詞語、生字，不會的教到會，英語學科如果孩子的單詞掌握的紮實，那麼他將在課堂上獲得更多的知識，所以單詞也應隨時聽寫，學生學習英語將會越來越輕鬆自如。
5、寫作要儘量指導，要讓孩子自己先說一說再寫，寫完後與孩子一起改，讓他們學會修改。對於寫不出來的學生可以採用背誦好作文的方法，但不能直接抄寫只有背下來才可以寫，這樣時間長了再寫不出作文的學生多多少少也能寫一些了。
6、培養學生在家的學習習慣。特別是寫作業一邊玩一邊寫的習慣一定要改。他在家一邊玩一邊寫在學校他也會這樣。如果需要幫助可以給我打電話或把您的困難寫在學生的作業本上，我在批改學生作業時會看到，我會盡我的能力採取相應的辦法。
7、這學期我們開始使用鋼筆，這段時間有很多學生的字寫得比過去漂亮了，進步慢的同學不要氣餒要繼續努力，希望家長在家看見孩子寫得不認真時直接撕掉重寫，併為孩子準備好一支鋼筆不要讓時間總在孩子修筆的過程中浪費，他的手也不必每天沾滿鋼筆水。相信過一段時間一定會有進步。
7、每天必留背誦作業，希望家長每天抽時間檢查。
一分耕耘，一分收穫。只要我們肯下功夫我相信再困難的孩子都會有一定的進步，我一直堅信如果我們都努力了孩子一定會越來越好。如果您不努力孩子一定不會有進步，希望咱們家長能積極配合學校培養好您的孩子。
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篇二
尊敬的家長：
大家好!兩個月的學校生活和上週我校進行的期中考試都表明您孩子的學習情況、心理狀態、人際關係網等發生了很多的變化。為了讓孩子更快樂健康的成長，在這裡給大家提一些建議：
一、以發展的眼光看待孩子，心平氣和的接受孩子的變化。
這次期中考試您孩子的成績起伏可能挺大的，或上升或下降。你們可能也是或高興或失望。但是不管怎樣請您心平氣和地和孩子談談這次考試，談談孩子的現狀。孩子這半個學期不容易：從課程內容來說，高中課程比初中的課程在難度和廣度上都加深許多;從學習方法上來說，高中需要更多的自主探索，而習慣了接受學習的孩子要改變挺難;從教學風格來看，高中教師更注重啟發，而不是手把手的教;從心理環境來說，在新學校孩子失去了原來的耀眼光環，心裡難免有失落感，舊朋友的分開，心中難免孤獨……種種變化，對孩子來說都是挑戰。我們要理解孩子，有的孩子適應快，有的孩子適應慢，我們要接受孩子的現狀。鼓勵孩子以此為起點，繼續前進。
二、家庭教育鼓勵為主，避免粗暴的打斷和教育方法。
家庭永遠是孩子最堅強的後盾。家長對孩子的認識是孩子最在乎的。父母對孩子的支援是孩子前進的最大動力。當孩子傷心失落的時候，家長要鼓勵孩子繼續努力;當孩子生氣的時候，家長鼓勵孩子傾訴;當孩子膽怯的時候，家長鼓勵孩子前進……鼓勵除了語言，還包括眼神、姿態、動作等多種非語言資訊。曾有家長抱怨說我們一直鼓勵他，還要我們怎樣?孩子聽了，傷心的說：“你們一邊說'我行'，一邊告訴別人我表現多不好;嘴上說‘繼續加油就好'，臉上全是不滿……”所以鼓勵孩子的時候要注意多種表達方式一致，要真正發自內心地去鼓勵孩子，這樣孩子才能體會到家長的支援，才能更努力，也為你們親子有效溝通奠定良好的基礎。
三、做孩子最忠實的聽眾，而不是領導。
高中生的情緒起伏比較大，家長經常感到黔驢技窮：給孩子出主義，孩子不高興，說不定還對你發一通脾氣;不管吧，孩子盯著你，也對你發火，說你漠不關心。其實當孩子情緒不好的時候，家長要做的就是等待孩子傾訴和陪伴孩子!如果孩子傾訴的話，家長可以停下手邊的事情，坐在孩子身邊，認真傾聽，適當給予迴應就好。無論孩子說什麼，家長不要先判斷對與錯或者利益的大與小，而是先認可孩子的情緒，讓他盡情傾訴。如果想提建議的話，要做好孩子不接受的準備。高中生一般都比較有主見，也希望別人把他當做有主見的人。所以有時候家長的提意見“強迫”孩子接受的時候，孩子會有新的憤怒：你太不相信我自己能處理這件事情了。所以提意見之前要先和孩子說明：接受與否你自己判斷，需要幫助你提，結果你自己要做好準備。
如果孩子不願意和您傾訴的話，您就等待著。一是等待孩子自己處理自己的情緒，解決困難;二是等待孩子傾訴;三是等待最好的引導孩子說的機會。不要因為心疼孩子心裡難受就迫不及待的要求孩子講，這樣只能教會孩子有困難時就不要忍，而事實上我們都清楚，很多困難必須包容。
四、鼓勵孩子生活自理，教孩子學會理財。
孩子終有一天要離開你們獨立，不能像有的家長說的“到以後再學”，孩子以後會有更重要的事情要做。鼓勵孩子生活自理，鼓勵孩子學會理財，其實會培養孩子的獨立能力，培養孩子的生活能力。獨身子女家庭中經常是家長圍著孩子轉，會讓孩子越來越依賴家庭，長不大。這也是有的家長說的“越幫越忙”“越幫越依賴”的原因。
五、及時、定期與老師溝通。
作為孩子的重要關係，家庭要與學校配合好，共同為孩子的成長努力!及時與老師交流溝通，可以全面的瞭解孩子的在校學習情況，才能提出有效的建議，才能更客觀的看待孩子。
最後，感謝您的支援和配合!希望我們能共同托起明天的太陽——您的孩子!
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篇三
尊敬的家長朋友：
您好!不知不覺，孩子們進入小學已經兩個月了。在這兩個月裡，我們一起見證了孩子們在學習的旅程中正迎著朝陽蹣跚起步。為了幫助他們更快地學會走路，所有關心呵護他們成長的大人們無私地向他們伸出了援助之手。開學至今，難忘的一幕幕就經常在眼前閃現……
丹桂飄香的十月，杭師附小103班家委會發起了一次親子活動，並邀請正副班主任和蕭老師一起參加。最後參加活動的家長和小朋友共有五十多位。在活動過程中，家長們一起探討育兒經驗，家長和老師交流孩子的學習、生活情況，小朋友們在一起盡情玩耍……一張張甜美的笑臉，一串串銀鈴般的笑聲迴盪在云溪竹徑。活動的成功，首先要感謝為此付出辛勤勞動的家委會家長們，更要感謝全體熱心家長的支援!
一年級孩子要很快適應小學生活是個辛苦的過程。這個過程需要我們有耐心去一起等待。103班的小朋友正在你我的幫助中漸漸適應這個過程。比如為了更快地學會做值日生，不少孩子天天在家裡認真地學掃地。為了達標取得好成績，不少家長和孩子一起練習跳繩、投沙包。每天班裡會有四位小朋友輪流做值日，大部分小朋友已經比較瞭解自己的值日職責，並努力地去做好。每天放學時，值日生認真地搞衛生，家長們則會在一邊耐心地等候。孩子們就這樣在大人們的等待、鼓勵中慢慢地學會了一樣樣本領!
這段時間，天氣轉冷，班裡陸續出現了感冒發燒的孩子。這時，經常會有孩子積極要求：“我來替他***她***做。”周璇揹著比較大的書包進校門，同時走到校門口的章睿琦看到了，他很男子漢地上前替她託了一把書包說：“我來幫幫你。”這是周璇在談話課的時候與大家分享的自己的感動。發現有哪個孩子垃圾袋忘帶了， “我有，給你!”“我也有，給你!”伴隨著這樣的聲音，許多垃圾袋可能就一下子集中在這位小朋友的眼前……都說成人是孩子的一面鏡子。在他們背後，我看到了是一個個家庭的大氣無私：剛開學，鄭易媽媽提來一大包沙包說：“小朋友們要練習沙包，把這些送給大家每人一個，可以回去練練。”秋遊前，程思慧爸爸打電話給我：“徐老師，桌墊我讓程思慧多帶幾刀來，給小朋友們一起用。”在家長們的心目中，103班的學生都是大家的孩子，我們要關心的不僅僅是小家裡的一個寶寶，而是103班大家庭的每一個孩子。
進入小學，與幼兒園最大的區別是孩子們迎來了學習的任務。我們不少家長在開學前就參考《一年級入學準備》為孩子做好了較為完備的入學物質準備。開學後，不少家長在百忙之中抽時間每天與孩子交流在學校裡的學習和生活情況。他們不但注重孩子的學習，更注重孩子全面發展，還經常主動與老師交流孩子的情況……使家校教育更好地形成合力。
但是，每個孩子都是個性化的，每個家庭也都是存在差異的。也許有的家長工作比較忙，想想反正才一年級，沒有必要天天去“跟牢”;也許有的家長認為要多培養孩子自主性，不知道自己的一個疏忽可能就變成了“聽之任之”，結果關注孩子比較少，短短兩個月，孩子在習慣上已與別人形成一定差距。但也有的家長看到孩子落後了又過度“焦慮”，一味責怪孩子，結果使孩子屢屢有受挫感，積極性受到打擊……
讀到這裡，家長朋友也許會覺得困惑：那我們究竟該怎麼做?其實，我很相信“一份耕耘一份收穫”。首先我們還是要多關注孩子，並且是持久地關注。不是一時興起關注一下，三天打漁兩天晒網，這樣的關注就沒有效果。前幾天，我們幾個一年級班主任碰面開玩笑地說：“我也不知道自己該管孩子的什麼?要管教學進度、管行為習慣、管達標測試、管吃午飯、管搞值日生……”話是這麼說，其實，我們的老師不是不知道自己該管什麼，而是覺得我們該管的東西實在太多。看我的課表上，似乎沒有幾節課，但作為班主任，我會時時想著和孩子們呆在一起：中午，和午管老師一起進班，看著孩子們吃飯;體育課，跟著孩子們一起來到操場，和體育老師一起為孩子測試達標專案;作業整理課老師帶著孩子放學出去了，我會和值日生一起在教室裡，指導他們如何掃地……在語文課上，一位小老師來聽我的隨堂課，看著我如何指導孩子做《語文課堂作業本》就很有感觸：“徐老師，原來怎麼連線都要教孩子?”是的，因為我們的孩子屬於學習的起步階段，什麼事情都不是純天然的，需要有人教他們怎麼做的。同樣，在家裡，如何做回家作業，養成良好的完成回家作業習慣，也是需要我們家長去關注指導的，哪怕是口頭作業。比如，上週我曾佈置了讀《課堂作業本》第幾頁的回家作業。第二天，我發現小朋友在家裡對“認偏旁”的題目的完成情況就有很大的差異。我抽讀後發現有的孩子認偏旁還很不熟悉;而有的不僅認識，還一口氣說了許多帶有這些偏旁的字;也有的還補充了許多其他的偏旁……比如在徐熙和的作業本上就補充了許多帶有這些偏旁的字。徐熙和向我解釋：“這是我爸爸寫上去的。”可以想象，前一天晚上，徐爸爸不僅讓孩子口頭說了這些筆畫，還給孩子補充了不少帶有這些筆畫的字。當然，我並沒有統一要求每一位家長都必須這麼去做。但是，這點點滴滴卻讓我感受到家長們是那麼用心地在關注、引導孩子，這讓我非常感動!我想，如此堅持下去，孩子不進步也是一件不可能的事情!
其次要會交流。杭師附小的家長是“四會”家長，其中有“一會”就是“會交流”。家長的一言一行對孩子產生的影響是巨大的。前段時間數學練習後，馮陳牧爸爸就與孩子交流了孩子的錯題。結果發現關於“左右”的一道題目的理解也不無道理，就讓孩子第二天自己與蕭老師交流。孩子在爸爸的鼓勵下，的確自己與蕭老師說了自己的想法。一件小事卻讓孩子明白了：學習是我自己的事情。學校裡有什麼事情，我應該自己去解決，不是依賴爸爸媽媽去和老師說。他們就是這樣漸漸地學會承擔起自己學習的責任。這樣的例子還有許多，我這裡不再一一例舉。家長的會交流可以讓我們家校之間的溝通更暢通，使我們的教育能更好地形成合力!
最後，根據我對孩子們的觀察，列舉近期還需要我們家長去關注引導的一些細節，希望孩子們能在接下去的學習生活中更順利，取得更大的進步!
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