期中考試致家長的一封信

　　期中考試過後留給我們的有歡樂、喜悅，也有難過、遺憾。家長要正確看待孩子期中考試的成績，幫助孩子進步。下面小編整理了期中致家長的一封信，歡迎閱讀。

　　期中致家長的一封信篇一

　　尊敬的各位家長：

　　您好!

　　本次期中考試已於週三結束，成績也已公佈，藉此機會向您彙報孩子考試成績情況和我班本次考試的總體情況，以及今後需要我們共同關注的問題。

　　一、可喜之處：

　　本學期開學以來，班級學習氣氛比較濃，大部分同學都能意識到學習的重要性，學習興趣和學習成績都在逐步提高。一部分本來對學習興趣不足的同學提高了學習興趣，一部分學生這個學期更加努力了。張雲磊、楊澤、侯利平、張宇飛、侯程輝、袁鑫、張春妮、石佳淵、張慧娟、石榮鑫、楊浩鋒等同學保持了以往的學習態度，刻苦認真，成績優異;他們在學習成績和學習態度上都是班級其他同學的楷模，為班級良好學風、班風的形成奠定了堅實的基礎。 馬文婷、張佳萌、石馳進步快。

　　本次考試特對以下同學提出表揚：

　　語文優秀***90分以上***：石佳淵、侯程輝、張雲磊、楊浩峰、許麟龍、楊澤、許文強、呂傑、張宇飛等9人。***80分---89分***何家輝、候利平、張慧娟、石榮鑫、石馳、許佳浩、許柯雨、袁鑫、張佳萌、侯樂樂、石舒琳、劉佳敏、王佳樂、何星銳、張瑩、許夢飛、趙倩等17人。

　　二、存在問題：

　　在這次期中考試後，我們發現有些同學的總分高不了，究其原因，偏科太厲害!尤其要引起重視的是英語、數學的學習，只有各科目均衡發展，才能取得高分。

　　成績背後的問題：

　　1、個別同學上課不夠專心、虛心，甚至出現開小差;個別同學在上課、自習時還看與學習無關的書籍，甚至出現有學生把手機帶進教室的現象。

　　2、有些學生平時作業馬虎，作業錯誤率多，作業不及時交，總以“忘拿”為藉口，老師講評過的練習部分學生始終沒有養成及時補寫和訂正的習慣，而且已做過的練習屢做屢錯，這都是平時學習、做題過程中不用心、不專注的表現。甚至有極個別學生到考試時答題極不認真，甚至放棄答題的現象，這表明孩子已經對學習、對考試持放棄態度。

　　3、閱讀能力太差，學過的知識沒有積累，前學後忘。

　　三、科任老師的建議

　　語文 ：督促學生熟讀、背誦、默寫古詩及字詞;督促孩子每天做一篇閱讀，雙休日檢查孩子的作業及默寫。

　　班主任：幫助孩子制定切實可行的學習計劃，並督促孩子嚴格執行;控制好孩子每天晚上及週日的學習時間，督促孩子提高時間利用率;工作再忙也要抽點時間多瞭解孩子在校的表現和學習成績情況。

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　　期中致家長的一封信篇二

　　家長們：

　　我們要把考試當作是檢驗自己實力的一次機會，成績只能代表著過去，我們應該和孩子一起集中精力，把心思放在一個新的起點上，為下次的成功全力奮鬥。未來是一條嶄新的大道，會有挫折，傷痛和新的成功。其實，不管是誰，無論在什麼時間，什麼地點，只要真心地努力過，付出過，就不會留下遺憾。希望家長能夠和孩子共同分析學習中存在的問題，指導、鼓勵孩子在今後的學習中努力付出，找到方法，在下一次的考試中取得進步的優異的成績。

　　在學校，我們將積極加大管理力度，教育學生，引導學生不斷進步。我們的科任老師都是特別優秀的老師，他們對待工作兢兢業業，認真備課、批改作業、任勞任怨，耐心的教育幫助學生。他們這麼做，就是為了學生們能夠多學點知識，將來在中考競爭中增加與別人抗衡的資本。在這裡，希望您對學校和老師充滿信心，支援我們的工作。我相信在家長的大力支援下，在老師和同學們的共同努力下，我們的努力會結出碩果。

　　在關注孩子學習的同時，家長們千萬別忽略了教育孩子做人，要全面關注孩子的心靈成長，要充分肯定孩子的優點，讓孩子在做人和素質上全面提高，養成良好的學習習慣和生活習慣。讓孩子學會生存，學會學習。這一點是我特別要和家長們交流的。

　　常常有家長向我討教教育孩子的方法，其實我告訴大家，在孩子成長的過程中，我們要用行動去影響和感染孩子，幾十年與孩子相處的時間會檢驗家庭教育的成果。 那麼如何教育好自己的孩子?我的經驗是：以身作則，做一個品德高尚的人，做一個酷愛學習的人，做一個有著強烈責任感的人。你自己做到了，就能無聲勝有聲，潛移默化地影響孩子熱愛學習，自覺守紀，學習成績也就自然而然提高了。

　　因此作為班主任，我特別希望能夠通過自己的以身作則來培養學生的集體榮譽感、團體合作意識、以及同學們對班級的歸屬感。任何學生都是班級最寶貴的成員，而不應該是遊離於班級的獨立個體。我希望每一位學生意識到，個人榮辱與班級這個集體密切聯絡，任何時候、任何人在班級外都代表著這個班級，而班級的形象需要每一個成員來維護。而實現這種班級榮譽的方式是學生能團結在一起，融洽地相互合作，只有團體合作才能達到“1+1>2”的效果，才能創造出個體達不到的價值，才能使班級的文化融入到每個學生的思想中。

　　在學習方面，作為班主任我努力協助各科任老師提高學生的成績，但班主任不能代替科任老師，也無法代替科任老師。我努力瞭解每個學生的能力，思考每個學生的潛力，在平時學習裡面鼓勵學生，培養學生的自信心，幫助學生充分發揮潛力以取得進步。在學生的每次考試後幫助學生、科任老師和家長分析具體事實，引導學生進不驕，退不餒。不以考試成績作為評價學生的唯一標準，考試成績只是幫助學生分析努力程度的依據，我特別希望能夠促進學生的學習能力特別是自主學習能力的提高，使學生主動地尋求進步的空間，而不是對學習產生牴觸。

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　　期中致家長的一封信篇三

　　各位家長朋友：

　　大家好!

　　很抱歉，上週五未能參加家長會。從教二十年，我從未缺席過家長會，因為我知道家長都非常想知道孩子的學習情況。如果不是萬不得已，我是不會讓大家失望而歸的。同時，也感謝群裡很多家長的慰問，讓我感覺到朋友們的溫暖。

　　期中測試，90分以上24名同學，前五名是史珂欣、樑媛媛、席家輝、李奕皓、惠心翔，看到樑媛媛開心得蹦來跳去我也開心。讓我最最欣喜的是曹佳樂，因為拼音底子薄，所以第一題基本全錯，但是他認認真真地做完了後面的題目，已經達到70分!全班同學都為他鼓掌!其實，我只和曹佳樂爸爸在送孩子的路上說了一句話：“您有空的話，我想和您談一談”。看，我們的家長只要付出了努力，就能收穫進步，哪怕是一點點的進步。我們班的字詞題，正確率達到90%以上，這都是家長們努力的結果。家長們，每個孩子都是璞玉，每個孩子都有無窮的潛力，每個孩子都能創造傳奇。惠心翔則是這次考試中殺出的一匹“黑馬”，這次考試拔得頭籌，讓我很驚喜，班級就得這樣，有一種爭先恐後的學習氛圍。

　　考完試，我們總結教訓。原來，這次閱讀題就是《資源與學案》期中測評中的，看來學案作業，大家還是要督促他們和進度跟上。

　　昨天語文課，我狠狠地批評了他們。《李時珍夜宿古寺》中有很多詞語不好讀，例如曉行夜宿、飢餐渴飲、殘垣斷壁、呃逆等，很多同學在我檢查了五、遍後，舉起書問我“這個字讀什麼?”我很質疑頭天晚上的預習，第一條就是把文章讀流利，那麼這三遍的朗讀文章是否落實?您問問自己。預習一貫認真的同學是：王聰、史珂欣、武妍慶、席家輝、趙立辰、崔思倩、李奕皓等等。他們都在書上做了詳細的批註。當然，在課堂上他們就會思維活躍，收穫就會更多。魏源在課堂上引經據典，今天《維生素c的故事》又介紹了航海家哥倫布，這也是課前預習的全面。

　　我們的《陽光書香班級》群裡現有24位家長，每天可以看到孩子的作業，還能和別的家長做一些交流。這是多好的平臺，有條件的家長儘量加入。每次我都不願意去批評一些家長，總是想以榜樣的力量帶動他們。可是，就是有一些家長無動於衷，甚至連孩子三天沒有寫作業全然不知，只是隨口一問“你寫完了嗎?”孩子那邊隨口一答“寫完了”拉倒，這裡我想請田佳涵、晉源贏家長注意，你們看看練習冊、學案、週記、預習是否都做了?看看書上的筆記做了多少?生字本上的作業是否認真?孩子在小學階段，是學習習慣的養成階段。薩克雷說:“播種一種行為，收穫一種習慣;播種一種習慣，收穫一種性格;播種一種性格，收穫一種命運。”您給孩子播種下了什麼?

　　明天是週末，我們的作業是週記。週二的時候暖氣噴水，我和席家輝他們“圍追堵截”，制服了“水患”。每年我都會上演這樣的情境，我既告訴孩子們給大家服務，班級的事情不能袖手旁觀，更讓他們把生活中的小事情記錄下來。作文字來就不是一蹴而就的，我們一點點練習，一點點進步，希望明天能看到讓人眼睛發亮的作品。

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