四年級語文第一學期期末試卷分析

  做好試卷分析是為了改進教學,提高教學質量。下面小編為大家帶來四年級語文第一學期期末試卷分析的內容,希望對你有用。

  ***一***

  一、試題分析

  這次四年級的語文試題共100分,六大題,基本上是六個題型。有認真抄寫、看拼音寫詞語、按課文內容填空、課內外閱讀和作文。

  命題的形式多樣,並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,為學生應知應會的,如看拼音寫詞語,認真抄寫,按課文內容填空等。

  二、失分情況及存在的問題

  1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠,加上寫錯別字扣分。

  2、按課文內容填空,出錯較多,平均失分3分。一是課文沒背熟,二是寫錯別字,這很不應該。

  3、閱讀題比較複雜,雖然平時訓練過,但學生答的仍然比較差。

  4、作文題是以“我喜歡的小動物”為題,雖然是寫過的,而且複習了,但仍然存在以下問題:

  ***1***審題不清,習作要求不明確。有些學生迷惑,沒仔細讀題目的要求 。

  ***2***個別學生還達不到本年級段習作的基本要求:習作內容不充實,三言兩語極其簡單的完成習作,語言表達不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

  ***3***個別學生語文基礎知識不紮實,錯字率高,標點應用不正確。作文平均失分8分。

  三、努力方向及措施

  1、加強寫字教學,嚴格要求,紮實訓練堅持不懈,要讓學生把字寫正確、工整和規範。

  2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練,為了學生的今後發展,必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習,多鞏固。

  3、重視語言積累,重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累,並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物,創設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

  ***二***

  一、學生考試情況分析

  本次練習檢測共有 17人蔘加考試,平均分83.1分,及格率為 100 %,優秀率 67 %。本次試卷,無論是學生,還是教師都會感到試題較難。

  二、試題結構特點

  試卷共分三大部分:基礎知識 閱讀 習作

  試卷難易程度較難,特別是第二大題選擇題,型別接近中考。這份試卷命題堅持體現新課標精神,拓寬語文教學領域,打通課內外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。同時整份試卷還體現了“三重”,即重基礎***基礎知識和基本技能***,重能力***寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力***,重創新***運用所學知識創造性地解決問題***。

  三、學生答題情況

  1、答卷情況

  通過學生答卷情況來看,學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次:

  掌握較好的是基本知識題:“基礎知識”中的第一、三、四題,學生的得分情況很好,基本上沒有什麼失分。第二題選擇題1、5失分較多,第五題 改寫擬人句,這說明學生平時句式練習不是很充分,今後應加強這方面的練習。國學誦讀寫得較差,學生錯字多。

  對於靈活性強的題,學生回答更差。如第七題閱讀:很多學生看到這樣的題目總是感到害怕,不敢去做這樣的題目,因此他們不理解題意,尤其是對於理解性的題目,學生根本不會去理解,有的學生知道意思但語言表達的不規範。

  對於習作“寫話”讓學生根據提示寫“學——”。學生對於這樣的作文由於貼近學生生活,內容豐富,能寫清內容,突出“第一次學”。從中看出學生的習作能力很好,凸顯童真、童趣。作文習作普遍很好,是一篇有內容可寫作文,今後應加強學生的習作訓練,讓學生能寫出一篇文通字順的文章。

  2、從考卷中發現的問題。

  這份試題做到全、新、活,難度稍大,但符合學生的知識水平,認知規律和心理特徵。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發展。以適應新課標提出的“學生的全面發展和終身學習”的總目標。縱觀這次質量檢測,可以看出還存在許多問題。

  ***1***句式改寫內容不豐富。

  重視積累,就等於給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

  ***2***綜合能力薄弱。

  由於學生平時學的知識較規範,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。

  3***邏輯思維能力欠佳。

  本次質量檢測作文素材雖都來源於學生自身的生活實踐,但由於學生基本功不夠紮實,邏輯思維訓練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯絡。空話、套話、假話太多,童真、童趣體現不夠。可見在這方面,學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加

  ***4***書寫不規範。

  從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字型潦草不規範。

  四、 改進措施

  通過這次素質檢測,看到了學生們的進步,也很好地反觀了教師們的教學情況,有欣喜也有不足和遺憾。為進一步加強下一學段的教學,採取如下教學措施:

  1、注重語言靈活性。教學中注重語言的積累,引導學生在理解的基礎上積累,要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的,讓他們多讀,感悟中華語言的魅力,受到美妙語言的薰陶,以致在語言中提高語言鑑賞能力、寫作水平。

  2、潛心解讀文字。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的乾癟蒼白,都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。

  3、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力,全面瞭解文章的內容,並多教“設身處地想”、“聯絡上下文”等方法,授之以漁。