一年級品社春天來了教學設計

  品德與生活課程的核心是,“引導兒童熱愛生活、學習做人”。接下來小編為你整理了,一起來看看吧。

  

  一、創一創,引入春天

  小朋友們,現在是什麼季節啊?同學們說得真好,春天是個萬物生長的季節,暖暖的風,細細的雨,滋潤了大地,喚醒了沉睡一冬的花草樹木,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。今天我們就一起來學習第5課《春天來了》!***板書課題***

  二、找一找,發現春天

  春天到了,可是因為我們所處的地理位置,春姑娘來的會稍晚一些,她的腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,春姑娘在和我們玩捉迷藏,只有用心觀察才能找到她,觀察有很多方法,看是一種,還有聽聞觸,讓我們帶上這四件觀察法寶***看、聽、聞、觸***,從視訊中尋找春天吧!***出示課件《春之場景》***。

  看一看,春天在哪裡,把自己所發現的最能表現春天特徵的現象填在表內***小黑板***。春天來了我看到了!我聽到了!我聞到了!我觸到了!***提問同學,彙報感受***。

  你找到春天了嗎?你都看到了什麼?聽到了什麼?聞到了什麼?觸到了什麼?學生彙報後教師小結***出示課件《春天小結》***。

  春天,冰雪消融、草長鶯飛我們看到她;燕子呢喃、百鳥爭鳴我們聽到了她;花兒開放、清香撲鼻我們聞到了她;春風拂面、細雨如絲我們觸到了她!

  三、想一想,對比春天

  剛才視訊中出現的課件春筍生長、油菜花開,是我們在北方很難看到的,這是因為我們的祖國幅員遼闊,各地的春天是不一樣的。***出示《南北方對比視訊》***

  當我們這裡的冰雪剛剛融化,南方已經經花開滿園,同學們祖國的春天這樣美麗,你有什麼話想對她說嗎?同桌間說一說,誰能上板前來說一下,把春天和寒冷的冬天比一比,你發現了什麼?***出示課件***,白天漸漸變了,夜晚漸漸變了,天氣漸漸變了,小草漸漸變了,花開了,小燕子回來了。

  四﹑品一品,讚美春天

  春天,是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

  春天,是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,笑臉像春天的花……

  春天,是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱……

  春天這麼美麗可愛,同學們能不能用一首詩、一幅畫來讚美春天,來表達你對春天的喜愛呢!***出示課件《贊春》***

  同學們畫的真美,以後每天同學們在什麼地方看見美麗的景色就把它畫下來,讓我們用自己的畫筆留住春天吧!

  五、辨一辨,珍惜春天

  春天在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑,春天多美好啊,可是有些人卻在欣賞春天時做了一些不讓春姑娘開心的事,同學們看看,他們做得對嗎?***出示課件《賞春過程中不文明的一幕》***

  同學們說得真好,在活動和遊玩的時候我們要不折花不折枝,不亂扔垃圾,讓我們用自己的行動使春天更美麗!

  六、憶一憶,珍愛春天

  同學們今天的課你學到了什麼?

  ***出示課件《春種一粒粟,秋收萬顆子》***同學們,春天是最美的時光,希望同學們能珍惜春光,愛護環境,努力學習各種本領,大家用歌聲來結束這節課好嗎?

  師生同唱歌曲《春天在哪裡》……

  附件:板書設計

  春天來了

  看:冰雪消融  草長鶯飛

  聽:燕子呢喃  百鳥爭鳴

  聞:花兒開放  清香撲鼻

  觸:春風拂面  細雨如絲

  一年級品社春天來了教學反思

  一、聯絡生活,感受生活,培養創新合作意識。

  春天,對於一年級的孩子來說,並不陌生。為了讓孩子們真正地走進大自然,走進春天,感受春天,我帶著孩子們到校園裡,教他們用眼睛去看,用耳朵去聽,用身體去感受。我還和家長取得聯絡,讓家長指導孩子在家中,在社群裡,在公園裡,在大街上……去發現、去感受,並用自己喜歡的方式把它記錄下來。於是,了觀看校園裡小草發芽的照片;有了一幅幅孩子們所描繪的春天美景的畫;有了用彩色卡紙、廢舊物品製作的春天的花草樹木、蝴蝶蜜蜂……

  在小組合作討論中,孩子們能充分利用自己的生活常識,對小組成員的作品進行評價:畫中的荷花不是春天開的;春雨過後,小筍長得特別快……一句句中肯的評價,是孩子們對生活的感悟。他們的個性得到了充分的發揮,創新能力和合作意識也得到了很好的發展

  二、熱愛生活,學習做人,感受別樣的春天。

  《品德與生活課程標準》中提到:品德與生活課程的核心是,“引導兒童熱愛生活、學習做人”。因此,教師應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎,為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

  我在教學過程中注意了對孩子們進行多方面的思想教育:當孩子送給我一朵美麗的迎春花***畫的圖***,我故意問他為什麼不摘一朵送給我。孩子用稚嫩的話語告訴我,花摘下來,就會死的,我們應該要愛護花草樹木。還有的孩子,特地做了環保標語——“小草青青,腳步輕輕。”“請別搖我,我會疼得!”貼在黑板的小草上、小樹上,讓全班的小朋友都得到了教育——要愛護花草樹木,要保護小動物。此刻,孩子們眼中所展現出來的的春天更為美麗、燦爛!

  孩子們眼中的春天是如此美麗,我也被他們的表現所折服。回顧在整個教學過程,還存在一些問題:如在教學設計中,對春天多元感受,指導不夠到位,如能從氣候變暖、衣物變化、春天的活動等方面加強,那麼學生感受很更深,當然教學效果也就更好了!