高一語文有效提高學習能力

　　對於很多小夥伴來說，語文成績不是很理想，閱讀理解總不能找到重點，只要我們學會提高學習能力的辦法，我們的成績就會突飛猛進，下面是小編給大家總結的提高學習能力的方法，祝大家學習愉快。

　　第一、知識上的查漏補缺

　　所謂查漏補缺，就是找到在知識學習上的薄弱環節，及時採取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。

　　總的來說，我們應該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了複習好課本上的基礎知識外，還要做好知識的精細加工，做到舉一反三。

　　有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學科可以製作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙製作成便於攜帶的卡片，然後將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個學科的錯題集，尤其是瘸腿學科，也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發、讓自己有所領悟的例題，整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問!這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本錯題集記滿以後，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反覆，直至完全掌握!

　　第二、注重學習方法和習慣的調整

　　其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學習方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學習來說也是很重要的。

　　讀題千萬不能走馬觀花、一目十行，更不能大意;要一個字一個字地去讀，去體會，去分析。

　　無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學習方法或習慣方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試中只有全身心投入，盡全力發揮，才能夠客觀地反映出問題，比如學習不夠踏實認真，容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這些問題背後反映的就是學習習慣與態度的問題，我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。

　　培養好的習慣，要有以下幾個步驟：1.逐漸培養自己對各個學科的興趣。2.心裡要清楚什麼是好習慣。

　　3.堅持不懈的強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

　　一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與複習;勤于思考與全神貫注;積極溶入課堂學習並做好筆記;多動腦，勤動手;大膽發言，敢於質疑問難，敢於表達自己見解;獨立完成作業並經常反醒。

　　第三、分析自己的付出和收穫是否成正比

　　一般來說，只要平時學習努力、做到考前認真複習，成績都會有很大的進步，但是其中也不乏意外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數;有的同學學習明顯比前期努力了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況做對比，找老師瞭解平時的學習情況，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恆地努力學習下去。

　　學習如同長跑，貴在持之以恆。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，也未必能笑到最後，一開始落在後邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然後再跑一陣子，就能輕鬆取得勝利。

　　第四、正確對比，增強學習的信心和勇氣

　　最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點，如語文考試，上一次基礎知識與運用失分較多，而這次通過努力沒有丟掉太多的分，這本身就是一種進步。

　　另一種是橫向比較，拿卷面成績跟各檔次分數線比。舉例來說，語文、語文滿分150，而自己語文考110分，語文考98分，哪一科考得好?的確不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

　　做了對比，我們既要找到不足，還要發現亮點，及時給自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助力器，讓自己更加優秀、出類拔萃。

　　高一語文文言文複習經驗

　　語文是所有學科的基礎 也是高考的必考科目，而文言文又是一個很難攻克的關卡，下面是小編給大家總結的文言文複習經驗，希望大家學習採用，祝大家成績更上一層樓。

　　1.多動筆：

　　俗話說 “好記性不如爛筆頭”，在文言文的學習中這是很有道理的。我認為最重要的是對文義的理解，並且要落實到每一個字當中去。許多同學在平時做文言文練習的時候往往喜歡口頭翻譯，甚至在腦子裡過一邊就完成了。這樣的效果其實並不好，因為口頭翻譯往往做不到字字落實，常常是“每有意會”便“不求甚解”，對文言文翻譯來說這是大忌。對於許多同學來說，考試時翻譯上的失分就是由於不能字字落實。我的建議是把練習做到本子上。

　　高一的學弟學妹們可以這樣做：抄原文的目的是練字，同時在抄的過程中先進行第一遍的口頭翻譯。然後，開始整理相關的字詞，從古今異義、一字多義、詞類活用等幾個方面進行，特別要注意自己在口頭翻譯時拿捏不準的字;要學會利用字典，在查完一個字後可以在本子的最後做上這個字的索引***如：“方”——可樓記***這樣在以後遇上一樣的字時便不用再整理第二次，做無用功。而且可以在長期的練習中瞭解在文言文中出現較多的字詞大多數用法。之後做的就是翻譯，在已經理解大多數字詞的情況下翻譯就變得易如反掌。特別需要注意的是拓展部分，考試中往往有一些主觀題需要同學理解做答，拓展部分就是我們寫的對這一篇文言文的見解。當然也可以查一下文章的寫作背景，以便於更好的理解文章的情感線索與寫作原因。經過這樣的長期積累，相信同學們會在閱讀文言文方面大有提高。

　　2.　多聯想：

　　古詩詞的學習方面最重要的是理解作者的情感表達。因此在古詩詞的閱讀上，同學們不要僅僅侷限在一篇上。最好的學習方法是，通過作者的生平，寫作背景，與他同時期的一些作品的對比等幾方面來理解這首詩。瞭解了這些之後，就把自己想象成作者加以聯想。只要瞭解了作者在寫作時的情感，那麼無論是對這首詩的背誦還是鑑賞都能起到事半功倍的效果。可能有的同學覺得這樣做會很困難，因為畢竟不是同一時代的人。我建議有這樣感覺的同學多閱讀一些文學史，對文學史上的名人多多關注……這對同學們在古詩詞學習上能起到不錯的作用。同時還能積累在寫作文時的素材，一舉兩得，何樂不為呢?