初二年級物理摩擦力教案

　　摩擦力在我們日常生活中很常見，那摩擦力到底是怎麼形成的呢?在日常生活中可以怎樣應用呢?下面來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、課標要求

　　1、通過事例或者實驗來了解摩擦力，認識力的作用效果。

　　2、經歷科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂於參加與科學技術有關的活動，有運用研究方法的意識。

　　二、教學設計思想

　　以新課標要求為理念，教學過程以學生為主體，主要通過學生自己實驗來感受摩擦力的存在和作用效果，通過探究實驗來了解影響滑動摩擦力的因素，讓學生積極參與、樂於探究、勇於實驗、勤于思考，培養學生的實驗探究能力和物理思維方式。通過改變摩擦力的事例將知識應用於生活和生產實際讓學生體會物理知識的應用價值，培養學生熱愛科學的感情和態度與價值觀。

　　三、教學目標

　　1、通過手在桌子上的三個實驗感受摩擦力的存在和作用效果。

　　2、試著用自己的語言描述你所感受到的摩擦力並歸納摩擦力的概念。

　　3、經歷探究實驗的過程，瞭解影響滑動摩擦力的因素掌握控制變數法。

　　4、在理解摩擦力的利與弊過程中，會改變摩擦力的方法，能領略自然界的和諧和奇妙，使學生的價值觀得到提升。

　　四、教學過程

　　***一***新課匯入：

　　請同學們做個小實驗：把課本和互動逐頁相互交叉，只提起課本的邊緣，你會發現什麼有趣的事? 學生動手做實驗，發現提起一本書，另一本也隨之被提起。引發學生的思考，匯入新課。***讓學生運用已有經驗資訊去分析問題，提出解釋。引出摩擦現象，激起研究摩擦力的興趣。提出問題什麼是摩擦力呢?用實驗設疑，激發學生的好奇心和求知慾。***

　　***二***新知探究：

　　任務一：體驗摩擦力的存在

　　1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　3、手平放在桌面上，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力?

　　***指導學生把手放在桌上做三個實驗體驗摩擦力，學生會感覺到摩擦力的存在及其的阻礙作用，從而達成教學目標1。***

　　任務二：歸納摩擦力的定義

　　引導學生討論：說出你的感覺，試著表述這個阻礙作用，試著給摩擦力下定義。 ***引導學生根據自己的感受，用自己的語言歸納摩擦力的定義。學生會提到：阻礙手的運動、阻礙手將要運動、產生在接觸面上等。都要給與表揚和鼓勵。教師總結用物理語言得出摩擦力定義。從而達成教學目標2。***