做好語文課的課堂教學的小竅門

　　世界上最寶貴的知識就是關於“方法”的知識，把這種知識當作良種，種一粒會綠一片，收一筐。如果一個人正在捱餓，給他一條魚，只能解決臨時的飢餓，而授於他捕漁的方法，則解決了他根本的生存問題。那麼我們應該如何運用好教學手段，提高孩子們的學習效率呢?

　　語文教學手段

　　一、用導語點燃教學

　　翻開新的初中語文教科書，所選篇目多為文采斐然的經典之作，但由於學生閱讀面非常狹窄，《詩經》、《三國演義》、《紅樓夢》;蘇軾、曹操、泰戈爾……這些我們爛熟於心的經典名作和名家對他們來說卻是陌生的。

　　此在學習這些名篇名家時，我概述背景知識激發感情，匯入新課。如在教學《〈詩經〉兩首》時，這樣匯入：我們中華民族歷史悠久，文化璀璨，特別是在卷帙浩繁的古代文學長河中，我們的祖先為後人留下了一筆巨大的詩歌財富。屈原、李白、杜甫、白居易、陸游、李清照等等這些偉大詩人的名字，家喻戶曉，他們許多優秀的詩句在今天仍膾炙人口。飲水思源，當我們順河而上追其源頭時，便會看到那閃爍著耀眼光輝的起點，這就是我國第一部詩歌總集——《詩經》。今天，就讓我們一起來探究這源頭裡的無窮奧祕吧!

　　這段導語感情真摯，既有知識性，又有啟發性，立即把學生的注意力吸引過來了，使學生睜大了求知的雙眼，恨不得馬上進入經典名作去盡情的瀏覽、享受。接著，老師因勢利導的教學新課了。?

　　二、親密合作，共創和諧課堂。

　　師生關係是學校人際關係中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關係，才能有正常的教學秩序，才能不斷地提高教育教學質量。那麼，怎樣建立師生間親密合作呢?

　　首先，教師要熱愛所有的學生;其次，教師要尊重個體，真誠交流，共建 課堂，走合作道路;第三，教師要善於控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現的偶發事件***如學生睡覺、說話等等***，做到既嚴肅又活潑，既莊重又親切;第四，教師要多表揚和鼓勵學生。鼓勵學生勇於提出問題，敢於發表自己的見解。同時要對每個學生都寄予期待。我經常對學生說：“誰來試一下回答這個問題，只要說出自己思考過的見解，說錯了也沒關係”。“誰來挑戰一下自己，朗讀這一段話”。“他***她***講得很有道理，望繼續加油!”

　　《語文課程標準》：教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的活動過程。說地很好，融洽的師生關係是啟發學生學習興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師應該做到的。它可有效地形成強大的合力，對學生起潛移默化的導向和促進作用。教師要巧妙利用課堂上隨機出現的情境變化，注重學生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態度對待學生，相信學生，適時調整活動內容與教學策略。這樣，學生就能在愉快的氛圍中接受教育，願意學習，喜歡學習。

　　三、激發興趣，增強學生求知 。

　　孔子日：“知之者不如好之者。”朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學。”葉聖陶在《語文教學十二韻》中強調“教亦多術矣，運用在乎人。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強調“興趣”的重要性，以便使學生樂學。學習興趣是一種巨大的學習內驅力，是學好語文的誘因。怎樣激發學生的學習興趣呢?

　　首先，可通過教師優美的語言進行描繪、敘述。語文課教學語言藝術的要求：準確性、精煉性、優美性。其中優美性是體現語文課教學語言藝術的關鍵因素，也是給學生美的感受、激發學生興趣的重要因素之一。優美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚頓挫、流暢悅耳、生動形象，給學生以詩情畫意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的 ，才能通過優美的語言感染學生，激發學生學習語文的興趣。其次，可通過多媒體教學，讓學生欣賞優美畫面。通過這些優美畫面的直接刺激，能激起學生學習的興趣。最後，採用有趣的活動形式。有趣的活動能讓學生感受語文與生活的聯絡，激發學生學習語文的興趣。如我在初二上學期舉辦辯論賽《早戀的利與弊》、對聯比賽，本學期舉辦朗誦比賽、書法比賽、話本劇《荊軻刺秦王》，平時舉辦課前三分鐘、分角色朗讀等。學生積極參與，好奇心強，興趣濃厚，真正體會了學好語文的重要性。因此，興趣能推動學生去學習、探究。

　　四、應用直觀的板書結構，增強教學效果。

　　板書是進行直觀教學的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可根據講課內容的需要寫、畫出內容或圖形。完整的板書是教師進行教學小結的提綱，是學生複習的依據，也能把學生的注意力引向講課的重點，激起學生的求知慾。如：板書設計直觀地向大家介紹文章標題、作者、完整的內容和嚴謹的結構，能準確地把握文章的重點，且語言“語精字妙”。加上線條簡練而不歪曲，能給人以美的享受。所以在設計板書時，我們一定要使自己的板書真正成為幫助學生理解和記憶教學內容的有效手段，以便學生學得輕鬆，並漸漸喜歡學語文。

　　學好語文的辦法

　　1.預習和複習：不管學習任何科目，課前的預習和課後的複習都是十分重要的，課前預習可以使我們聽起課來沒有那麼費勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課後複習可以使我們對當天所學知識進行鞏固，防止遺忘。

　　2.多讀多寫：說實話，學習語文沒有什麼技巧可言，它跟數學不同，數學我們需要動腦子，但是語文就沒有那麼費勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這麼簡單，因此多讀多寫是學好語文的必經之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。

　　3.現代文：說白了也就是白話文，是把平時我們的生活的點滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對於現代文，我們理解它應該沒有問題，關鍵就是它在考試中的應用，現代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結構，鑑賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學會分析進而描述出來成為我們首要的任務，當然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習才能做到。

　　4.文言文：對於文言文的學習，首先我們需要進行詞語的積累，只有掌握了一定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積澱，才有可能比較順利地閱讀文言文。當然學習過程中要注意古今詞義的異同，通假字現象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。

　　5.古詩詞：古詩詞在現代考試中的比重是越來越重了，因此對於古詩詞的學習我們不能放鬆，其實古詩詞的考試也分為課內和課外，課內的沒什麼好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關知識，當然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。

　　6.作文：在考試中所佔的比重不用小編說了吧，對於如何寫好作文，百度一下應該會出來很多相關內容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞彙量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結合起來，合適的詞出現在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。

　　7.課外知識：如果你只是想要及格的話，學習好課內的知識就足夠了，但是你想要學的好的話，僅僅是課內知識還是遠遠不夠的，我們需要補充大量的課外知識，當然，考試的時候誰也不敢保證到底出什麼課外知識，因此我們只能以量取勝。

　　8.考後總結：考試是對我們一個階段學習的總結，也是讓我們發現不足查漏補缺的方法。在考試過後，進行一番總結是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點和不足之處，以便及時的更正不足，具體的總結方法可以參考小編的考後總結經驗。