幼兒園教案及反思

　　讓幼兒欣賞手指印畫，感受手指變化後印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。嘗試進行手指印畫活動，並添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級裡也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適宜的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收穫，也反思出一些問題。

　　一、 活動情境：

　　***一***活動目標

　　1.欣賞手指印畫，感受手指變化後印畫所帶來的趣味性，萌發對手指印畫的興趣。

　　2.嘗試進行手指印畫活動，並添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

　　***二***活動準備

　　動物圖片***螃蟹、長頸鹿、小雞等***、水粉顏料、油畫棒、抹布

　　***三***活動過程

　　1.出示預先動物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什麼樣子的?”

　　師：現在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

　　***幼兒表現：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣***

　　2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點顏料，然後在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。***活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法***

　　***幼兒表現：幼兒能仔細觀察教師示範作法，請個別幼兒示範作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便於作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。***

　　3.啟發幼兒想象。

　　師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

　　4.請一幼兒嘗試來印畫，對於一些細節，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

　　5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　***幼兒表現：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。

　　螃蟹的腳畫得太長。***

　　6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什麼?”

　　二、活動反思：

　　1.結合班級幼兒的特點設計活動過程，突出重難點。

　　手指印畫在以前的美術活動中我帶領幼兒手指印過毛毛蟲，在區域遊戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經驗。因此，在示範作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側重點，便於解決活動中出現的問題。在出示範例的時候我也注意到範例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產生作畫的興趣。範例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結合自己的能力進行作畫，便於幼兒操作。

　　2.把握細節紮實開展活動。

　　細節的把握對於一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節的把握，如：請個別幼兒到前面示範作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優點進行放大，並捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為後面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的範例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以後，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點並不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

　　篇二

　　我用身體變數字

　　案例：

　　餐前準備時，孩子們有些散，我想應該給他們找些事情來做。於是我靈機一動，想出一個辦法：“今天，我們來玩一個非常有趣的遊戲——用我們的身體來變數字!”孩子們一下子安靜了下來，好奇地看著我，“變數字?”我舉了個例子，比如我們要變數字“1”，可以怎樣變呢?並請全班小朋友都來試一試。很快，許多小朋友都變出來了，大部分都是立正站好的，我表揚了大家，並問大家還有沒有不一樣的變法?這時郭安佶雙手合十上舉至頭頂，一邊做一邊喊：“老師!還可以這樣變!”我誇他變得很好，跟別人不一樣。接下來我們嘗試了變其他的數字，7、4比較簡單，大部分孩子都能變出來。可是到了2、5、6、8等數字時，難度加大了，我不斷地鼓勵大家彆著急，多試幾次。終於董小軒變出了2，他跪在地上，手放在身體兩邊，向前彎腰，低頭含胸，從側面看，真的很像數字2。我馬上請他展示給大家看。並告訴孩子們變數子，不僅可以站著，還可以跪著、躺著……用各種不同的姿勢。在董小軒的啟發下，孩子們很快又變出了3，5，6等數字。我請大家互相交流、互相學習，還留了一個作業：回家後和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。快吃飯了，孩子們還在不斷地嘗試，興趣絲毫不減。

　　反思：

　　設計巧妙地將枯燥的數字與我們的身體相結合，創造出了富有興趣性、探究性的新遊戲。在活動過程中，孩子們十分感興趣，能積極地嘗試，通過遊戲鞏固了對數字的認識。活動過程中，教師能夠及時給予孩子們肯定，並運用“與別人不一樣”的語言，來激發孩子們的探究性、創造性，使得活動能深入下去。在指導策略方面，教師能夠根據幼兒的能力水平因人而異地進行指導，如能力弱的孩子變簡單的數字，能力強的孩子變複雜的數字。