小學五年級語文下冊童年的發現
《童年的發現》課文反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。小編在此整理了小學五年級語文下冊《童年的發現》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
小學五年級語文下冊《童年的發現》-原文
我在九歲的時候就發現了有關胚胎髮育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，願意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
我的發現起始於夢中飛行。每天夜裡做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。後來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪裡就能飛到那裡。
我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終於弄明白了，每到夜晚，我的小夥伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
“夢裡飛行，說明你們是在長身體呀。”老師解釋說。
“為什麼只有晚上睡覺時才長?”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”
“那麼為什麼人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什麼道理?”
“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”
“人怎麼會是鳥?”我們萬分驚訝。
“豈止是鳥!人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，後來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”
高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話，更加激發了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎麼來的。我想得是那樣痴迷，以至於從河裡抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特徵。
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什麼是九個月呢?”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿!終於想出了眉目：“哈!這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾釐米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就摺合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又摺合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現競是如此簡單明瞭，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室裡安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫!……你笑什麼?再笑就從教室裡出去!”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”
教室裡一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費奧多羅夫!……你立刻從教室裡出吉去……”
我的臉由於困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂!不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
小學五年級語文下冊《童年的發現》-同步練習
一、填空
*** ***不自*** ***默*** ****** ***聲
*** ***盡腦*** ***隨*** ***所*** ***
二、把下面每組詞中，不是一類的詞用“—”劃出。
1.小學 中學 大學 學校
2.杏花 雪花 荷花 菊花
3.小稻 小麥 糧食 玉米
4.沙發 茶几 衣櫃 傢俱
三、修改病句。
1.我的家鄉是山東人。
2.麥子已經成熟了，真是豐收在望。
3.經過一個學期的努力，他改進了自己的缺點。
四、排列下列這段話，把序號寫在括號裡。
*** ***牛頓見了，覺得很奇怪，他想：“這個蘋果為什麼會掉下來呢?”
*** ***“那一定是因為它太熟了，”他自言自語地說：“可是為什麼蘋果只向地上落下，而沒有向天上飛去呢?也不向左或右邊拋開呢?”
*** ***牛頓是世界上有名的發明家。
*** ***牛頓發現了這個問題，便專心研究。後來，終於發現了蘋果向下落的祕密是因為地球有引力。
*** ***一天傍晚，他坐在蘋果樹下，忽然一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。
答案：
一、***情***不自***禁***;***絞***盡腦***汁***;默***不******作***聲;隨***心***所***欲***
二、1、學校2、雪花3、糧食4、傢俱
三、1、我的家鄉是山東。2、麥子已經成熟了，真是個大豐收。3、經過一個學期的努力，他改正了自己的缺點。
四、3 4 1 5 2
小學五年級語文下冊《童年的發現》-說課稿
一、說教材：
《童年的發現》是人教版五年級下冊第二單元以“童年”為主題的一篇課文。它講的是作者童年時發現了有關胚胎髮育的規律。文字主題一是科學發明發現需要善於觀察、善於思考、善於幻想;二是科學發明發現會面臨被驅逐和迫害的風險。文字的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對話的真切。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。讀罷教材不難發現文章的1、2自然段與後文是總分關係。第一自然段統領“發現的過程”，而第二自然段卻統領文中最後一部分“轟出教室”。
板書：發現什麼——發現的過程***夢中飛行，請教老師、大膽想象***
當眾受罰——被轟出教室
教學目標：
根據教材特點和自己對教材的解讀，因此我把目標定為：
1、會認7個生字，會寫14個生字。有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
3、激發學生探究興趣、培養想象能力和積極關注生活的態度。
教學重點：
學習童年的發現過程，感受人物的特點，體會作者自豪與憤懣交織在一起的情感。
教學難點：
文中最後一句話的理解。
二、說教學程式：
本課擬兩課時完成，圍繞著重難點的教學我設計了以下四個環節，並採取了以下策略。
***一***夢中飛行——咬文嚼字
***二***大膽想象——動手推算
***三***轟出教室——質疑討論
一、夢中飛行——咬文嚼字
先指名一學生朗讀這一段，***課件出示內容***要求其他同學邊聽邊思考，畫出最能表現飛行特點的詞。學生很容易就會找到——隨心所欲。
第一步先讓學生說說隨心所欲的意思，學生可能會說“想做什麼就做什麼、想去哪裡就去哪裡、隨著自己的心意很自由”等等都行。第二步讓學生再次走進文字，找出哪些語句看出作者飛行的隨心所欲。找出表示飛行的詞語有：躍起、滑翔、盤旋。這時老師提供一個句式讓學生用這三個詞說話：每天夜裡做夢我都會飛，我學會了____，學會了____,還學會了____。第三步進行一個發散思維的訓練：我還可能隨心所欲地做什麼?學生可能會說：每天夜裡做夢我都會飛，我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔;我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空，去探索無盡的宇宙奧祕。第四步問一問學生你平時也會夢到什麼?最後再引導學生齊讀夢中飛行這一段。這樣經過一層一層地解讀與交流，對於“隨心所欲”這個詞我想學生已經爛熟於心了。
至於“請教老師”這一部分的教學我採用以讀代講的方式，讓學生分角色進行對話，從而體會作者的追根問底和求知慾望。在這裡就不細說。
二、大膽想象——動手推算
我是這樣引入這一段的教學的：老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。那麼我想出名堂來了嗎?
1、找出“眉目”一詞，是什麼意思?文中說作者想出了什麼眉目?具體表現在哪裡?
2、動手推算這一過程。從細胞——草履蟲——
3、可見思考得怎麼樣?認真、痴迷等，文中有一個詞可以表達這個意思——絞盡腦汁。這時讓學生換詞：搜腸刮肚、冥思苦想、費盡心思等。
4、終於想出來了，這時作者的心情如何?引讀這部分最後一句。這時再回扣總起句第一段，抓住“九歲、完全、獨立”這三個詞體會作者因為有了不同凡響的發現而自豪的心情，近而引導學生朗讀此段，讀出作者的那種發自內心的自豪感!
此時因為學生有了前面的學習，感受到了作者的特點。老師適時小結：其實發現也並不是那麼輕而易舉的，那是要善於幻想，有追根問底及求知慾望和豐富想象力。
三、轟出教室——質疑討論
首先讓學生合作對話，其次問學生讀完這一部分內容你有什麼疑問?學生很自然就會找到這句話“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”讓學生通過舉例說說對這句話的理解。因為課前已經佈置學生先查閱了哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇的資料。最後再引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。
這時老師引導學生小結：除了前面講到發現需要有的精神以外，有時候往往一個發現又不是那麼一帆風順的，你也要能夠經受得住打擊，甚至於嘲笑和受罰!
課的結束，讓學生把自己平時在學習或生活中的發現與大家交流，在交流中讓學生隱隱感覺到要有所發現就必須處處留意生活。