人教版七顆鑽石教案
《七顆鑽石》是俄國作家列夫•托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發生大旱災，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最後從水罐裡跳出七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。下面小編給你分享，歡迎閱讀。
一、教材分析
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發生著神奇的變化，最後水罐裡湧出了一股巨大的清澈新鮮的水流，從水罐裡跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能創造美好的未來;愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。教學時從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力，教學這篇課文的意圖在於，讀關於愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
二、教學目標
***一***知識目標：朗讀課文，概括這部作品主要故事情節。
***二***能力目標：學會小組合作探究解決問題。
瞭解童話的特點，並嘗試運用想象進行再創造.。
***三***情感目標：感受愛的力量，潛移默化地受到愛的薰陶。
三、教學重點、難點解析
①整體把握故事情節，並作分析概括。
②學習人物的優秀品質。體會愛心的神奇力量。
③學會運用豐富的想象寫作。
四、教學物件
本文是初一下冊的一篇童話，對於初一學生而言，童話是他們喜聞樂見的文體，閱讀時沒有文字障礙，可以讓學生在朗讀的基礎上討論童話的主題。教學時要能調動學生參與並融入課文的氣氛中併為之感動。著重培養學生的各種能力。從教改理念貫穿和對學生未來的關注出發，課堂應把問題留給學生，通過環節來培養學生們自主、合作、探究的學習方法以及想象、聯想的能力和語言表達能力。
五、教學媒體
教學前應根據學生的興趣、愛好及個性特徵設計製作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件並在教學中加以使用。用優美的旋律創設情境，有助於學生更好地融入故事中。藉助媒體介紹作者，展示故事中感人的畫面，努力使整堂課做到音詩畫的完美結合，努力幫助學生更好地理解文章主題，培養學生各方面的能力。
六、教學過程
***一*** 情景匯入
伴著《愛的奉獻》教師範讀一首詩謎：用世界上最輕最輕的聲音,/輕輕地呼喚你的名字每夜每夜./寫你的名字./畫你的名字./如日,如星,你的名字./如燈,如鑽石,你的名字./刻你的名字在不凋的生命樹上./讓它隨著樹不斷地成長壯大….
讓學生根據自己的理解說說：“你的名字”應該叫什麼?由此引出本文，托爾斯泰用童話的形式對愛作了深刻的詮釋。配樂詩朗誦，設定了一個非常好的意境，學生在這種情境之下會講出“你的名字”是指“母愛”、“友情”、“愛心”等一些永恆的話題。愛已經在學生的心裡擊起第一層漣漪。這樣也就能非常自然地過渡到本文的學習。
***二*** 合作探究 獲取知識
1. 介紹作者
藉助媒體，播放影片，介紹列夫托爾斯泰，並讓學生根據自己所知道的知識作適當的補充。
媒體的介紹加上學生的補充，使得學生對作者本人有了一個全面的認識。
2.呈現學習目標
有感情地朗讀課文，說說七顆鑽石的來歷及其產生的原因。
瞭解童話的特點，並嘗試運用想象進行再創造。
自由朗讀學習目標，使本堂課學習在學生自由發揮的同時不至於一發不可收拾。
3.用童聲朗讀課文，用一句話說說本文講了一個什麼故事?
四人一組討論：文中的七顆鑽石是怎樣誕生的?
實際上探究七顆鑽石的產生過程就是去尋找水罐的變化過程，就是去感受愛的凝聚過程。
4.探究完鑽石的誕生過程，學生說出自己內心最真切的感受。
用童聲朗讀課文，能幫助學生進入情境。讓學生概括故事內容這是對文章的整體感知過程。
學生小組討論，這能培養他們合作探究的能力。愛在學生內心掀起第二層漣漪
***三***想象訓練 強化思維
5.學生自由討論：
瞭解童話的特點。
根據學生的回答，教師加以整理歸納。
這是一個由開到合的過程，由分析到綜合的過程。符合學生的思維規律，有助於學生學習下面的內容。
6.由童話最突出的特點“豐富大膽的想象誇張”拓展開去，假設小姑娘在找水過程中所遇到的小狗，過路人…都是上帝派去的使者，當他們和小姑娘相遇後，回去向上帝報告所發生的事，他們會如何說?藉助媒體給出示例。
靜靜的夜/上帝遙望人間/江流乾涸，草木桔萎/上帝知道——有一位姑娘能拯救人間/
他召喚派去人間的使者——
一棵小草回來說：“親愛的上帝/這位姑娘為母找水/曾疲憊不堪累倒在我身旁/她手裡捧著一隻空水罐/夢中喃喃地/全是自己生病的親孃。”
一隻小狗回來說：
一位聖人回來說：
此時，水罐飄飄悠悠來到上帝身旁：“親愛的上帝啊/小姑娘她高貴的心靈讓我無法陰擋/她的母親也同樣偉大。”
上帝看著人間微笑道：
假設小姑娘在找水過程中所遇到的小狗，過路人…都是上帝派去的使者，當他們和小姑娘相遇後，讓學生想象他們回去向上帝報告所發生的事，這不僅訓練學生的想象能力和語言表達能力，也是在培養學生對文章材料的整合能力。
7.展開想象的翅膀***小組競賽***
①“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”發揮你的想象，說說小姑娘找水的過程。
②童話中說“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著了”如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什麼夢呢?發揮你的想象來說一說。
③ 當水罐中湧出一股巨大的清澈的水流時，地球上是怎樣的一幅景象，用你的語言給大家描繪一下。
這一環節較之上面一個環節又上升了一個高度，學生有了更廣闊地想象空間。這三個題目順序的安排也是層層遞進的，能夠讓學生在不知不覺中感受到愛的偉大力量。同時採用小組競賽的形式能更好發激發學生的興趣。
8.走出童話，走進我們的現實生活。
美麗的大熊星座，從日落到天明，不停地圍繞著北極劃圓圈，她一年四季都高掛在北方的天空上，俯視著人間，有一天，她落淚了，那是因為她看到……
語文就是生活，學習任何一部作品總要回歸生活。“美麗的大熊星座有一天落淚了，那是因為她看到……”
學生對這個題目充滿興趣，而且學生能夠更好地將自己的才華顯示出來。
***四***總結全文
9.用“Love makes the world go round ”. ***狄更斯 ***這句話作為這堂課的總結。
我們心中多一點愛，生活就多一點美麗!
相信這節課學生不人僅訓練了思維，而且心靈也受到了強烈的震撼。
七、教學反思
本堂課通過探究七顆鑽石的誕生過程，學生對文章的主題已經能夠很好地把握。而且通過各種型別的題目由淺入深地培養學生的聯想想象能力。整堂課真正把權利還給了學生，學生能自主地合作、探究完成整篇文章的學習。教學的最後一個環節“走出童話，走進生活”體現了一種大語文觀，將語文和生活巧妙地結合起來。在教學媒體的運用上，充分發揮了媒體的輔助功能，藉助媒體創設了優美的意境，調動了學生的興趣。
人教版七顆鑽石課文原文
很久很久以前，在地球上發生過一次大旱災：所有的河流和水井都乾涸***hé***了，草木叢林也都乾枯了，許多人及動物都焦渴而死。
一天夜裡，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子裡竟***jìng***裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去她匆***cōng***匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆***bàn***倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子裡的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌裡一點，小狗把它都舔淨了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽***yàn***了一口唾***tuò***沫***mo***，把水罐遞給了這過路人。這時突然從水罐裡跳出了七顆鑽石，接著從裡面湧出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
那七顆鑽石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。