一年級語文下冊第五課看電視

  一年級語文下冊第五課《看電視》課文生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。小編在此整理了一年級語文下冊第五課《看電視》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第五課《看電視》課文原文

  每天,我們全家人都看電視,

  我家看電視,真有些奇妙——

  爸爸明明是個足球迷,

  卻把一場精彩的球賽關掉。

  不知為啥換成了京劇,

  咿咿呀呀的,唱個沒完沒了。

  只有奶奶聽得入了迷,

  我和爸爸都在打盹睡覺。

  奶奶啥時換了頻道?

  球員們正在場上飛跑。

  “好球。好球,快射門!”

  我和爸爸樂得直叫。

  奶奶不看電視只看我們,

  和我們一起拍手歡笑。

  媽媽從書房走了出來,

  她在修改最近寫的文稿。

  看著媽媽一臉的疲勞

  我們都提議不再看球賽,

  讓媽媽聽聽音樂,看看舞蹈。

  每天,我們全家人都看電視,

  我家看電視,可真有些奇妙!

  每個人心裡都裝著一個祕密,

  到底是啥?不說你也知道。

  一年級語文下冊第五課《看電視》課文教學

  一、識字寫字

  本課要求會認的字,三拼音的字多,如“全、妙、關、掉、換”;韻母相同的音近字多,如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考:

  1、多讀詩文,讀熟以後,再指導學生在詩文中畫出生字,連詞反覆讀。

  2、出示帶音節的生字卡片,指導認讀。

  3、去掉音節,用開火車、找朋友等遊戲方式認讀。

  4、組詞練習。

  5、指導學生回到詩文中連詞、連句讀。

  認記生字,應啟發學生創造性地認記:

  拆分認記:“女+少──妙”,“米+青──妙精”,“立+日──妙音”。

  自編謎語或兒歌認記:大王頭上有一人***全***,大哥壓著可弟身***奇***,寶貝小口頭上開***員***,大米青草一起吞***精***。

  本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時,可以引導學生先仔細觀察田字格里的範字,幫助他們掌握書寫方法:

  上下結構的字,各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然後再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫。“全、關、完、寫”四個字既要求會認,又要求會寫,需要特別提示。如“全”字,“人”字要寫大一點、寬一點;“完、寫”兩個字,上半部要小一點。

  二、朗讀感悟

  本課的最大特點就是有濃濃的“情”,而這濃濃的情都包含在字裡行間。所以,應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。

  可以先和學生談談喜歡看什麼電視節目,再談談在家裡看電視時都是誰讓著誰,然後啟發引導:

  咱們一起讀讀課文,看看課文中寫的一家是怎麼看電視的吧!接下來,教師可以先範讀再領讀,然後採用自由讀、小組讀、開火車讀等形式,讓學生練讀,讀得正確流利以後,再指導學生有感情地朗讀。

  對課文的感悟,可以圍繞“奇妙”一詞展開。

  1、讀第二小節,想想奇妙在哪裡。

  ***身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇***

  2、讀第三小節,想想奇妙在哪裡:

  ⑴奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道。

  ⑵奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。

  第二點最感人,也是這首詩的最精彩之處,要讓學生多讀,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

  3、讀第四小節,想想奇妙在哪裡。

  ***關掉球賽,看音樂舞蹈***

  4、讀第五小節,想想每個人心裡都裝著什麼東西。

  ***互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的喜好***

  三、實踐活動

  觀察自己的爸爸媽媽愛看什麼電視節目,留意一下電視報或電視裡的節目預告,找到爸爸媽媽愛看的節目,到時候開啟電視機請他們觀看。

  一年級語文下冊第五課《看電視》課文解析

  球迷爸爸非常愛看足球賽,卻把球賽換成奶奶愛看的京劇,這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇,換成了足球頻道,和我們一起拍手歡笑,這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞,我們都提議關掉球賽,讓媽媽聽音樂看舞蹈,這既有奶奶的慈祥,又有爸爸的關切,當然,也有“我”從父母那兒學來的關愛。

  這首短小的詩歌,生動地描繪了一家四口看電視的感人場面,巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華,卻飽含深情,精彩處既讓人忍俊不禁,又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩,開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙,首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節目,換成別人愛看的頻道。最後,作者巧妙地拋給讀者一個問題,引起讀者思考──每個人的心裡都裝著一樣什麼東西?