寒假培訓會上的講話稿
寒假是進行培訓的大好時機，下面是小編給大家整理的，僅供參考。
篇1
各位老師，同志們：
今天，我們帶著新春的喜悅，懷著美好的憧憬，歡聚一堂，舉辦新學期教師培訓班。在此，我代表學院黨委、行政向各位致以新春的祝福，祝願大家在馬年裡繼續弘揚馬不停蹄的龍馬精神， 祝願大家馬年吉祥、快馬加鞭、快樂幸福、馬到成功!
為認真貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，全面深化教育教學改革，推進校園資訊化建設，提升資訊化教學和管理水平，學院黨委、行政經過認真研究，決定舉辦“ 20xx年寒假教學改革與資訊化建設培訓班”，時間是兩天半。教務處、黨政辦等部門為舉辦這期培訓做了精心準備。應邀前來為我們講課的，既有在職業教育理論研究方面很有建樹的知名專家學者，也有資訊化教學實踐經驗豐富的高職院校一線教師，還有資訊公司的資深行業人士。相信這次培訓會帶領大家領略職業教育發展與資訊科技在教育領域應用的“前沿風光”，為我們拓寬視野、提升素質、增強能力。為舉辦好這期培訓班，我講三點意見，作為這次培訓班的開場白。
一、為什麼要組織教師培訓?
這裡講三點理由：
1 、深化學院綜合改革、推動學院科學發展，需要通過培訓更新
教育理念。 當代中國，改革浪潮風起雲湧，社會發展日新月異，全面深化改革是中央的決策、是大勢所趨和人心所向。改革創新，是發展進步的動力和源泉。當前，我國職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要。為加快教育發展，十八屆三中全會提出深化教育領域綜合改革，從人才培養、教育資訊化、現代職業教育體系建設、產教融合與校企合作、分類招考與註冊入學、完善學校內部治理結構等方面提出了明確要求。教育部就貫徹全會精神、深化教育領域綜合改革進行了全面部署。我們學院合併組建十年來，發展成就有目共睹，這為今後的發展奠定了堅實的基礎。但站在新的歷史起點上，展望未來，反思自身現狀，我們也積累了不少問題，在辦學理念、管理方式、體制機制、人才培養模式、教學方法等方面存在一些不適應甚至制約學院科學發展的弊端，阻礙著學院又好又快發展。很有必要通過培訓學習，放眼世界、放眼未來，解放思想、更新觀念，促使我們以全新的理念、科學的思路，推進學院深化改革，推動學院管理體制機制創新。
2 、提升教育教學質量、打造發展核心競爭力，需要通過培訓提
高綜合素質。 教育教學質量、人才培育質量，是高職教育的生命線，是維繫高職院校生存與發展的金字招牌。當前激烈的生源競爭、發展競爭，歸根結底還是辦學質量的競爭。只有辦學質量上去了，形成了特色，成就了品牌，擁有較高的社會知名度和美譽度，才有發展的優勢和潛力。不斷提高質量，無論怎麼強調都不為過。我們每一位教師都必須強化質量意識，時刻繃緊質量這根弦，將質量意識貫穿到教學和管理過程，竭盡全力提高教育教學質量，打造學院發展的核心競爭力。人才培養質量高不高，關鍵在於是否能夠滿足社會需求和人的發展需要。圍繞學生成長成才、服務經濟社會，我們的一切工作都要朝這方面發力、一切努力都要朝這方面聚焦。通過集中培訓，一方面使大家進一步強化質量意識，增強以質量求生存、以質量謀發展的責任感和緊迫感;另一方面，學習新的教育理念、教育方法和教育手段，加強和改進教學工作、管理工作和服務工作，切實提高人才培養質量。
3 、促進教師專業成長、提高教書育人水平，需要通過培訓增強
業務能力。 教師專業成長是指教師參加工作以後的教育思想、知識結構和教育能力的不斷髮展，是一個持續的長期過程。促進教師專業成長，是提高教書育人水平的前提，是每位教師面臨的重要課題，也是教師實現自身價值的必然要求。作為高職院校的教師，要積極主動拓寬專業成長通道，練就過硬的基本功、掌握現代教育技術、積極參與專業建設與課程改革、樂於下企業頂崗鍛鍊，努力提升自己的理論授課能力、實踐教學能力、創新能力和科研能力，更好地勝任教育教學工作。孔子曰：“學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。” 在日常教學活動中，要勤於反思、擅長總結，發現不足、及時彌補，包括改進方法、補充知識和提高技能等。學院十分注重提升教師的專業能力和綜合素質，近年採取多種措施、打出“組合拳”加強教師隊伍建設，其中，利用寒暑假組織教師培訓是有效舉措之一。學無止境，業精於勤。希望大家在培訓中努力吸取新知，促進專業成長，提高教書育人水平，成為學生喜愛、家長滿意、社會認可、學院感到驕傲的優秀高職教師。
二、組織這次培訓要達到什麼效果?
主要要達到兩個效果：
1 、爭當教育教學改革的急先鋒，全面提高人才培養質量和辦學水平。 教育是家事，更是國事;是今天，更是明天。人才培養質量關係到學生的發展、家庭的幸福、民族的興旺與國家的興盛。我們要認真學習領會十八屆三中全會精神，積極投身教育教學改革，大膽探索實踐，爭當改革的急先鋒，努力提升學院辦學水平。具體來說， 一是要更新教育教學觀念。學習借鑑先進的職業教育辦學理念和人才培養模式，以前瞻性思維優化我們的人才培養方案、改進教學與管理。二是要創新教學方式方法。積極探索，大膽實踐，增強教學的針對性和互動性，調動學生學習的積極性和主動性。加強教研組建設，充分發揮教研組成員的集體智慧，加強常態教研，提高教學效果。三要加強專業建設和課程建設。圍繞服務區域經濟社會發展，突出重點專業打造特色、改造落伍專業提升水平，完善課程設定、深化課程改革。四要深化和拓展校企合作。加強與企業的聯絡與交流，加大校企合作力度，豐富合作內涵，提升合作水平。五要積極開展***參加***技能競賽。將專業技能抽查標準融入教學全過程，組織開展不同層次、形式多樣的校園技能競賽，積極參與各級各類技能大賽，培養學生的實踐能力與創新精神。
2 、爭當校園資訊化建設的推進者，著力提升資訊化教學和管理水平。 教育資訊化是教育理念和教育模式的一場深刻革命，是資訊時代教育改革發展的必然要求，是當今世界越來越多的國家提升教育水平的戰略選擇。教育資訊化是衡量教育現代化的重要標誌。《教育部關於加快推進職業教育資訊化發展的意見》***教職成【 20xx 】 5 號***對我國職業教育資訊化建設作出了安排部署，要求把資訊科技創新應用作為改革和發展職業教育的關鍵和戰略支撐。 20xx年 10 月，省教育廳出臺了《湖南省 職業教育資訊化建設實施方案***20xx-20xx 年***》 。全國教育資訊化建設如火如荼，學院黨委將 20xx年定為校園資訊化建設年，成立了資訊化建設領導小組，各項籌備工作正在有序展開。我們要充分認識加快推進教育資訊化的重要性，按照上級要求和學院部署積極參與，爭當資訊化建設的生力軍和促進派。認真提高資訊科技應用能力，培養資訊化教學的習慣和素養。以促進資訊科技與職業教育深度融合為著力點，全面提高資訊科技在教育、教學、管理和科研等領域的應用水平，支撐我院職業教育改革創新、強化內涵和提高質量，以資訊化促進職業教育現代化。
三、以什麼態度參加培訓學習?
舉辦教師寒假培訓班，每一位與會人員都要高度重視，始終以飽滿的熱情積極參與，力爭學有所獲，達到培訓的預期目標。這裡提四點要求：
1 、要帶責任參加培訓。 高職教育競爭日益激烈，作為地方性高職院校教師，更要有強烈的憂患意識、質量意識和競爭意識。參加培訓學習，大家一定要胸懷工作責任感和歷史使命感，全身心投入，一定要有所啟發、有所收穫，能夠增長工作本領、提高工作水平。
2 、要帶著問題學習思考。 大家在教育教學實踐中時常會遇到各種各樣困難或疑惑，這就是問題。解決問題的過程實際上是一個不斷學習、不斷探索、不斷提高的過程。遇到問題若不積極想辦法去解決，甚至繞道走、有意迴避，工作就徘徊不前，自身的能力和水平永遠無法提高。帶著問題用心聽講，積極思考，做到舉一反三、觸類旁通，努力從一系列講座中探尋解決問題的“金鑰匙”。
3 、要將學院集中培訓與系部自行培訓有機結合。 這次培訓分為學院集中組織培訓和各系部自行組織培訓開展研討兩種形式。自行培訓與研討安排在 13 號下午，各系部要把學院集中培訓與本單位自行培訓開展研討有機結合起來，以求取得實實在在的效果。集中培訓面向全體教師，其特點表現為共性與普遍性;自行培訓和研討面向本系部教師和本系部專業，其特點表現為個性與特殊性。在自行培訓中，各系部要本著求真務實的原則，就集中培訓的學習內容進行討論，並學以致用、將其貫徹落實到新學期的工作中去。
4 、要嚴格遵守培訓紀律。 參加培訓，大家要嚴格遵守培訓工作的相關紀律要求，振作精神，認真聽講，做好筆記，尊重授課老師的辛勤勞動。請組織監察人事部門嚴格考勤，開展會場紀律督查，督查情況將進行通報。
組織教師寒暑假培訓，我們已經連續舉辦了 5 期，取得了較好的成效，廣大教師的綜合素質、專業能力得到了一定提升。本期是第 6 期，希望通過這次培訓，能給大家開展工作注入新的正能量和發展動力，給大家加油鼓勁、引路導航，今後的工作能夠百尺竿頭更進一步。
預祝培訓圓滿成功!
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篇2
兄弟姐妹們，上午好!從7月6日放假到今天的8月20號培訓，轉眼一個多月的假期過去了。再次相聚感到很親切，借教育局組織培訓的機會，與大家交流交流思想，分享分享收穫。
第一，上一學年學年學校工作總結與反思，下學年學校工作規劃與展望。
第二，分享教育局三天培訓的收穫與感悟。
首先說說過去的一學年，在全體教師，班子成員的共同努力下我們完成了教育局中心校佈置的各項工作任務，省督導評估我們從暑假開始就親自粉刷油漆，整建勞動實踐基地，整理各種材料，督導評估工作受到了教育局的表揚;接下來順利完成了省級實驗校集體評優工作;成功舉辦了藝術節、體育節;兩學期教學成績對比來看大部分學科都有所提升，尤其是我們學校崔娟、趙文慶、李葉、薛慧清、張強、陳金玲、任劉豔等幾位教師獲得了四名以上的教學成績，雖然這樣的成績遠沒有達到我的預期，不是我們教師所有能力的體現，但是在我們誠實守信為學生終生髮展為總目標的前提下，在我們比其他學校每天少一個多小時的在校時間下，這已經是相當難得了，在此我代表學校向每一位勤勉敬業，教學質量突出的教師致以崇高的敬意!向每一位愛崗敬業，但暫時沒有取得成績的教師致以崇高的敬意!我相信只要有敬業的態度，你就能找到適合每一個學生的教法、學法，教學成績的提高是早晚的事。
說完了成績反思反思我們需要加強和改進的地方，一些不如人意的地方：先說小的方面，我們每一個人都希望自己的工作環境整潔，美好，那麼我們近二十個成人，400來個少年兒童，是不是打造了這樣的學校環境呢，我們把我們的學校是不是在教育學生的同時，變成了賞心悅目的地方呢!值得我們思考。為什麼有的班級文化建設好，好在班風好，學生們紀律嚴明，該上課上課，該下課下課，知道怎麼上課，怎麼聽課，不亂丟垃圾，講文明懂禮貌，哪次進班給人的感覺都是充滿積極向上的氛圍的。有的班幾乎可以用髒亂差來形容，學生懶散，上課不注意聽講得多，認真聽課的少;下課不認真完成作業的多，認真完成作業得少;不文明現象多，同學之間互相幫助的少;上網打遊戲的多，讀好書的少。等等現象說明班風的的建設是以班主任為首的全體成員必須關注的問題。因為班級風氣直接影響的是我們的工作環境，影響的是教學質量。而且我相信只要我們每個人都嚴格要求學生，每個學生的素質會得到大幅度提升的，這也是幾千年來為什麼會有嚴師出高徒的說法。但是一想到嚴格想到約束我們每個人都會反感，因為每個人心底都想自由自在，可能有些人還會借用“發展學生個性”“讓每個學生自主發展”等詞彙給自己的“不負責任”找到藉口，其實不然，個性發展不等於自由散漫害人害己，自主發展也不等於為所欲為，所有高素養的體現的基本點是“仁愛”仁者愛人，凡事推己及人，推己及物，絕對不是自私自利的只想到自己，如果我們的學生經我們的教育仍然不知道“家國”、“擔當”“責任”，“權利”“義務”，“文明”那我們的教育是失敗的。所以嚴師是必須要當的，嚴師和導師是一體兩面是分不開的。
再說大的方面，我們現在每一名教師都是父母，哪個父母不希望自己的孩子成名成家有出息、掙大錢，這些都無可厚非，但是隻看錢而不擇手段就有問題了，鬧不好會成為像那個殺人魔周克華似的害人害己。我們要當導師，孩子心靈的導師，但是我們在這樣紛繁複雜，矛盾重重的社會，在孩子道德品質形成的第一個關鍵期，我們要把孩子倒到哪裡去，是應該小心審視的。所以今天我們來討論這樣一個大問題。經歷怎麼樣的生活和教育我們的孩子們才會有好的生活和工作，孩子們需要什麼樣的經歷才會有出息，才會幸福!
有人可能會想，咱也太看重自己了吧，小學老師能起到什麼作用，家長是孩子的第一任老師，我們再怎麼教他，他媽墊了地，底子怎麼改變，再說社會大環境這麼不好，充斥電視網路的不良資訊那麼多，我們小學教育起不了什麼作用。這麼想是可以理解的，畢竟十年樹木百年樹人，教育的成功與否要用學生漫長的一生去見證，但是科學研究早已證明了一個人道德品質發展的兩個關鍵期在小學和初中，成熟期在青年初期，到了成熟期每個人的個性特點和品德結構就基本定型了，因此在一個人青少年時期，也是品德發展期，打下良好的基礎是非常必要的。學校教育更起著舉足輕重的作用，這也是我們每一個父母期盼的一所好學校，一個好老師對學生終身發展起的積極的作用。那麼一個人要有出息要幸福是不是品德好是必要條件呢?我們可以想一想古往今來古今中外，那些居高位落馬的要員，哪個不聰明，哪個智商低，哪些跳樓啊、自殺的商界精英，哪個愚笨，那個不是人尖子。這樣的例子太多太多遠的不說上網一搜 中國九大商界精英的自殺，研究生、碩士生出身的有出息的人的隕滅，由不得讓人們思考他們缺少的是什麼?可能有多種答案，但是總的來說大都缺少的是良好的心理素質，優良的品德。所以一個人有沒有出息取決於她的遺傳素質、家庭環境、學校教育、人生際遇等等，但是否幸福則取決於內心，你的心是選擇站在陽光下，還選擇站在陽光下的陰影裡。其實是一種習慣，一種能看到利弊的習慣，一種不為灑落在地上的牛奶而哭泣的習慣。我們要養成孩子的這種看問題習慣，他們才能積極地負起自己的責任，面對生活中人之不如意的十之八九，才能努力想克服困那的方法，而不是怨天尤人，出了問題，只知道向客觀條件找原因，從不找自己哪些方面該改進;看自己哪裡都好，沒有缺點，看別人一無是處。而學生心態和品德的培養，又與每個教師相關。教書育人，我們通過教書最後的指向是培育高素質的人。所以我們才從事著崇高的職業，崇高不是掙得錢最多，而是之一職業關係著人的精神境界和未來走向。
那我們的工作這麼重要，我們怎樣做才能培養學生良好的習慣、品德以及健康的心理呢，這個我想每個老師都有自己的見解，我們也不妨到百度去搜搜，只要我們不妄自尊大，自以為是我們一定有新的發現。就我自己的觀點來看，我覺得學生的衛生、飲食習慣關乎身體健康，讀書寫字習慣關乎學生身體發育，上課認真聽講，作業認真完成關乎學業成績和學習能力的形成，必須嚴格要求，來不得半點馬虎，倘若以順其自然為藉口放任學生形成壞習慣無異於過失殺人。另外最重要的一條，“熱愛學生”為什麼寫進《教師法》，是教師職業道德的基礎，就是因為我們只有用愛才能喚醒愛心，培育愛心。因為一個沒有愛心的人心裡只裝著自私自利的人很難有幸福感，也不可能有幸福的人生，哪怕他有再多的錢，再高的位子，再大的能耐，他也總會在負面情緒裡，活在陰暗裡，這叫德不配位，大凶。如果以德御才，那一定是吉祥和順的，你是進退都幸福，在哪裡都隨遇而安，進而才可能是窮則獨善其身，達則兼濟天下的人。不要說我們不是聖人，我們沒那麼高尚，因為我們是教師，我們可以是凡人中的俗人，但我們絕不是庸俗，惡俗的人，最起碼我們是一個堂堂正正的人，是個履職盡責的人是個快樂幸福的人。可以說過去的一學年我看到了每個教師胸膛裡跳動的都是一顆履職盡責的心，在這裡我就不一一列舉，也因此我們個方面工作有了進步，更基於此不管客觀條件多麼艱苦我們才可以展望美好的未來。
我相信我們的未來一定是艱苦的，也一定是快樂幸福的。艱苦是因為我們學校地處偏遠師資短缺，短期內我們必須是身兼數職的全能教師;我們還依然面對要求越來越高但是教育方法仍然不當的家長;我們還要看到資訊科技在社會上的負面作用對學校的影響，以及家住縣城的支邊教師履行因材施教輔導後進生的職責和在校時間過短的矛盾，等等。我想只要我們心中把自己當做負責任的人，盡責的教師，這些都不是問題都能想辦法化難為簡，都能想辦法化解，關鍵是我們要站在陽光裡。剛才談了弊端現在看看好處，首先一專多能是未來的趨勢，咱們不多教幾科，怎麼知道自己還有哪些潛能，再說教學相長，從多元智慧的理論來看，指不定發展出什麼能力呢?農村家長家庭教育大多不是粗放就是棍棒，要不就是溺愛嬌慣，很少有正確得當的家教，但是正因為這樣才需要廣大農村的我們去研究怎麼跟家長溝通，讓小手拉大手，才更顯教師的重要，從另一個方面來說，家長很少有挑孩子作業本上老師判錯的題的，城中的教師得頂著多大的壓力，當然我們也不能經常判錯題哦。關於工作和生活的關係，工作面對的是職責，是一個班幾十名學生的利益。家庭是我們溫暖的港灣面對的是自己最親的人。如果真因為家庭不能正常上班，那麼最低底線是不能侵犯幾十名學生的權利，幾年來學校給了幾位離校較遠的教師可以晚來一節課，早走一節課的彈性考勤，那是建立在後面的課有人上，這幾位教師在校已經備好課、判好作業的理解之上的判斷。但是四年來的事實證明這種判斷是錯誤的，凡是彈性考勤的教師無一不教學質量無法保證，不管教師的課講得多麼鮮活，輔導跟不上，作業批改跟不上，都栽了跟頭。另外還有個難題拋給大家，據統計今年在縣城住房的已有6名教師，以後還會更多，再加上支邊教師，我們學校無力承擔如此大的重荷，我們既不忍心，不允許讓兩個班學生空堂，不允許只顧及自己的個人利益而犧牲一班學生的利益的事情在我校再次發生。我們還不願看到家住縣城的教師放學後無車回家，每天掙60花70的打車。所以怎樣儘量做到家庭和工作兩不誤是支邊教師和家住縣城的教師必須解決的大問題，我想想盡辦法一定能像竇桂梅一樣家庭事業雙豐收，做到一生不虛此行，不枉從教。我相信我們十幾個人的智慧能解決諸如此類的問題的。
我們學校的未來會是什麼樣?現在讓我們來展望學校的未來——一進校門花團錦簇，乾淨整潔，學生行動坐臥舉止儒雅文明，明眸流露的是自信自強的神彩，是覽群書納百川的胸襟，是懷家國天下的大氣;走進課堂看到的是訓練有素，是嚴格認真，是積極進取是力爭上游的氛圍。學生能寫一手好字，能背誦70首古詩詞，能有書法作品一樣的作業本;我們每一名教師都像七十多歲還在健健康康工作的陳聖老師、像魏書生老師一樣，快樂地從事著繁忙而幸福的工作，直到成名成家，直到夕陽西下。
老師們為我們的美好的明天喝彩吧!
篇3
同志們：
新春好!
真不好意思，把大家從與親人共享天倫之樂的日子裡叫回來，進行業務學習，但是職責所定，使命所託，請大家諒解。在培訓開始之前，我再次代表校委會，向全體教職員工拜個晚年，祝大家07年身體康健，事業有成，生活快快樂樂，辦事順順當當。同時對大家撥冗而來按時參加培訓表示感謝。按照培訓計劃，培訓開始校長應做做動員，講一講培訓的意義、目的、內容、方法等等。就怕老生常談，大家聽得沒有興趣，因為大家都是成年人，類似的話題也多了，所以我想找幾個培訓相關的內容，在一起共同探討探討，共同進步：
1、 如何學習，如何應用到實踐中去。
2、工作方法點滴經驗探討。
3、關注重點、要點、細緻。
4、中國的教育需要什麼?
5、先進的教學方法是什麼?
6、課堂教學需要什麼?
談到學習，可能大家會說，張校長你小看我們了，難道我大本畢業、大專畢業、中專畢業也好多年了，我在學校考試老在前茅。我所講的不是不會學習，而是如何能使學習達到最有效益，如何學以致用，學更好的指導自己的本職工作，作為我們如此年齡特點的又如何學，我經常聽咱們有部分同志一提到學習，就會說一句話，什麼話呢?沒有時間，我年齡大了，記不住了。什麼原因呢?分析過嗎?事多心不靜——學需靜也。何意，可以理解，人到中年，家事、校事、社會上事、事事擾心，事事分心，事事用心，不能不是學不進去理由，但不是必須條件，同時我們也要明白年齡大的特點，揚長避短，達到事半功倍的效果。
怎麼辦，其實教育心理學中已經告訴我們了。說什麼呢?少年學習靠記性，青年學習靠靈性，成年學習靠悟性，中年就靠靈性和悟性的結合了，舉個例子：讀書，一本2~3萬字，我這個年齡段要想全記下來是不可能，要記要點、重點，特別記自己能用上的內容，這樣一本書可能經過初讀，知道概況，那是一本言情小說，那是一部戰爭題材書，這是一冊教學方法的冊子等等。精華，與自己密切相關的內容，沒結婚的言情小說中的優秀情話記上幾句，背過到時大有用場，教育子女，看到方法，新的教育理念，消化上幾點，為子女，為工作，賞識賞識，領導人員，切合實際的語句，幽默風趣有利辦成事，方法記上幾招不能不說是提高，行政人員工作方法，學上幾招，不能不提高自己的辦事水平。說句心裡話，大家知道，張校長近幾年進步較快，其實張校長的記性並不好，甚至事多，事情干擾更是記不住，還是看得多，其實這兒學一點，那兒學一點，向大家學，關鍵是悟，向外拓展，去理解，去實踐，並且遵循了諸葛亮誡子書中的幾句話：夫君子之行，靜以修身，儉以養德;非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也;非學無以廣才，非志無以成學。
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