中學語文課外活動計劃
語文教師要充分引導學生參與語文課外活動的興趣和熱情,在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,讓他們走入其中,感受其中之趣,體味其中之情,讓學生的心性得到激發。在活動之後感了知識,見識的收穫,得到語文學習興趣的激發和提高。下面是小編整理的,希望對大家有所幫助!
***一***
一、課外活動學習目標:
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗,在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究,培養學生的求異思維,提高發現問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作,在活動中培養成員之間協作精神。
4、培養科學態度和科學道德,以求實、認真的態度從事各項探索、鑽研活動。
5、培養對社會的責任心和使命感,目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
二、課外活動的實施:
***一***實施的基本要求:
1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合----要充分利用節假日的有利時機開展活動。
***二***實施的一般程式:
1、進入問題情景階段。目的在於做好背景知識的鋪墊,啟用學生原有的知識儲備,提供研究範圍,誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題,進入探究問題的狀態,形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動蒐集和加工處理資訊,小組合作與各種形式的人際交往、溝通,以科學態度解決實際問題,從一定角度認識環境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行歸納整理、總結提煉,形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化,學生通過交流、研討與同學們分享成果。
三、活動的評價:
***一***評價的一般原則:
1、正面評價。主要對學生開展專案作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。著重評價學生開展專案作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用。看重學生的專案作業的實際應用。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
***二***綜合實踐課評價的特點:
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性:參與綜合實踐課活動的態度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創新精神和實踐能力的發展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
四、成果形式:
各組同學在有關老師的指導下,通過理論鑽研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究,以類似於課題研究的形式,積極參與,重在學生內心感受,形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小製作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。
語文課外興趣小組
***二***
為了拓寬學生的知識面,激發起學生閱讀的興趣,增加學生的語文積累,提高學生的閱讀能力和理解能力,使課內與課外知識能更好地結合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進行閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況,特制定如下讀書計劃:
一、激發興趣,主動閱讀。
古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要努力激發學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀。
1、故事引路——樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地蒐集一些關於讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進行對比、教育,激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈願望。
2、現身說法——激發閱讀慾望。教師經常講述自己小時候的讀書故事,講自己的閱讀體會,或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收穫 ,用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀慾望。
推薦讀物,優化閱讀
在激發學生的閱讀興趣之後,我也發現一些學生沉湎於武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能 ,將課堂上應學的知識和老師的要求置於腦後全然不顧。對學生來說,如果不分時間場合、不管書的內容、品質,而一味強調課外閱讀,這不僅不利於學習,還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向學生推薦優秀讀物,優化閱讀內容。
1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課後,教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學過《冬陽 童年 駱駝隊》,教師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學過《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向學生推薦《小兵張嘎》,學過《草船借箭》,教師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完後,提出一些相關的問題,激發他們課外閱讀,去課外書本上找相關的答案。
2、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作,選擇相關要求的習作範文,從中去找一找,學一學別人如何組織文字,如何選材,也不失為是一種好的學習方法。我曾先後給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文週刊》《百家作文指導》等。
三、培養習慣,高效閱讀
1、 為了提高閱讀效率,我要求學生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間,並針對自己的學習生活情況,規定好課外讀書的時間,一週至少要安排四次,不能想讀就讀,不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀能力,要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完,然後,堅決按計劃執行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2、為了讓學生讀有所得,我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。
三、不斷反饋,深化閱讀
通過檢查反饋,不斷地改進閱讀中存在的問題,學生的閱讀水平才能不斷提高,學生獲取的知識才能不斷增長。
1、加強學生家長與老師的互動督促。
2、舉行班級“讀書會”。
3、定期檢查讀書筆記。
總之, 課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,極大地開拓了學生的視野,豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師,我們要積極拓展學生閱讀的渠道,為學生的課外閱讀開闢綠色通道。讓學生沉醉書海,在書海中吸取精華,浸潤書香,陶冶情操,不斷造就人才。
***三***
一、課外活動目標:
1、獲得親身參與社會探索活動的體驗,在生活中得到領悟和內化。
2、通過小課題的研究,培養學生的求異思維,提高發現問題和解決問題的能力。
3、學會分享與合作,在活動中培養成員之間協作精神。
4、培養科學態度和科學道德,以求實、認真的態度從事各項探索、鑽研活動。
5、培養對社會的責任心和使命感,目標的設計和問題的研究將會對行政的決策起著一定的作用。
二、課外活動的實施:
***一***實施的基本要求:
1、全員參加----要求全體同學積極參與社會實踐活動。
2、任務驅動----小課題組成員都有明確的目標任務。
3、形式多樣性----充分利用多種形式開展小課題的研究活動。
4、課內外結合----要充分利用節假日的有利時機開展活動。
***二***實施的一般程式:
1、進入問題情景階段。目的在於做好背景知識的鋪墊,啟用學生原有的知識儲備,提供研究範圍,誘發探究動機。鼓勵學生從多角度去分析和思考問題,進入探究問題的狀態,形成具體研究方案。
2、實踐體驗階段。在開放情景中主動蒐集和加工處理資訊,小組合作與各種形式的人際交往、溝通,以科學態度解決實際問題,從一定角度認識環境、認識自我。
3、表達和交流階段。學生將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行歸納整理、總結提煉,形成書面材料口頭報告材料。成果的表達方式要多樣化,學生通過交流、研討與同學們分享成果。
三、活動的評價:
***一***評價的一般原則:
1、正面評價。主要對學生開展專案作業的積極態度、興趣、動機等方面去評價。
2、重視過程。著重評價學生開展專案作業具體過程的內心感受、實踐能力和操作技能。
3、強調應用。看重學生的專案作業的實際應用。
4、關注體驗。重在學生參與綜合實踐活動過程的內心感受。
***二***綜合實踐課評價的特點:
1、評價主體的多元化。
2、評價內容的豐富和靈活性:參與綜合實踐課活動的態度;在綜合實踐課活動中所獲得的體驗情況;對學習和研究方法、技能的掌握情況;學生創新精神和實踐能力的發展情況。
3、評價手段和方法的多樣性。
四、成果形式:
各組同學在有關老師的指導下,通過理論鑽研、實踐訪談、社會調查、經驗總結等形式開展小課題研究,以類似於課題研究的形式,積極參與,重在學生內心感受,形式可以是小論文、調查報告、訪談錄、圖片或錄象資料、實物或模型、小製作、展品、一場主題演講、一項活動設計的方案等。