關於安全教育論文的範文
要有效開展安全教育，必須對其形成重視。小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
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一、高校安全教育現狀簡要分析
***一***安全教育受到忽視
就高校的實際情況說來，安全教育並沒有得到足夠的重視，相比與高校的其他工作而言，安全教育處在一個較為尷尬的地位。首先，高校學生普遍已經成年，具有一定的安全意識和法律意識，對其進行常規安全教育，會顯得比較雞肋。其次，就高校的教育工作策略而言，專業教育、思政教育等工作更加受到高校的重視，不論是政策還是制度，對安全教育考量較少，導致安全教育缺少保障。最後，學生對安全教育沒有足夠重視，認為自身具有很高的安全意識，沒必要接受安全教育。這三個方面的原因就導致安全教育在高校中受到忽視，開展不順暢。
***二***安全教育手段匱乏
一般而言，高校安全教育手段非常匱乏單一，主要是依託安全宣傳和安全講座展開。但是，不論是安全宣傳還是安全講座，都無法切實讓學生融入其中，從而導致安全教育工作沒有落到實處。安全教育手段單一，其造成的影響是不可忽視的。首先，單一的教育手段不符合多元化的教育發展形勢，不能滿足學生對教育形式的多樣化要求。其次，單一的安全教育手段並不能完全體現出安全教育的全部內容，可能導致安全教育工作出現遺漏或是薄弱環節。最後，安全教育手段匱乏會降低學生對安全教育的興趣，導致其參與度降低，進而使得安全教育無法達成目標。
***三***安全教育職責不明
安全教育在不少高校中並沒有對工作部門進行明確界定，導致安全教育存在人人需要參與，人人蔘與管理，但卻人人無事可管的現象。在安全教育工作中，不同部門、人員之間由於職責不明，導致工作相互推諉，在出現安全問題時，把時間和精力耗費在責任劃分上，導致相關問題不能得到及時處理。不僅如此，由於職責不明，引起安全教育工作的制度、工作計劃等存在遺漏或是重疊，致使安全教育沒有發揮出實際作用。
二、高校安全教育推動策略分析
***一***提高對安全教育的重視，實現安全教育與日常管理的有機結合
要有效開展安全教育，必須對其形成重視。首先，高校自身應該對安全教育重視起來，將其和思政教育、專業教育放在同等的地位對待，在政策和制度上保持一致。在此基礎上，將安全教育納入高校教育管理的日常工作當中，在地位上給予肯定。其次，高校需要引導學生正確認識安全教育，使其明白安全教育不僅僅是安全知識講座和安全意識培養，更為重要的是讓學生參與到安全教育當中，在高校內部構建安全和諧的校園環境。
***二***豐富安全教育手段，實現安全教育與課程教學訓練有機結合
豐富安全教育手段和與課程教學結合起來，是提升高校安全教育質量的有效措施，其可以分為兩個方面，一是安全教育與課程體系的有機融合，二是專項安全教育與實踐訓練的有機結合。在第一個方面，就是將安全教育與各專業進行對接，將其融入到日常教學活動中，從不同的專業角度滲透安全教育。在第二個方面，就是在高校的各項實踐訓練當中滲透安全教育，實際教學活動中使學生安全教育形成認知。比如，對於機械自動化和熱能與動力工程這兩個不同的專業，其課程體系不同，實踐訓練也不相同。因此，安全教育就可以結合這兩個專業的特點進行開展。
***三***明確各部門職責，建立安全預警和應急處置的綜合教育體系
在安全教育中，必須對各部門職責予以明確，將安全教育工作的劃分到各個部門，避免出現重疊衝突，確保相關工作能夠落實到位。首先，高校應該對各部門在安全教育中充當的角色和具有的職責進行規範，明確各部門職責所在，進而在安全教育工作中可以切實履行自身職能，落實安全教育的各項工作。其次，應建立安全預警和應急處置的綜合教育體系。安全教育不能僅僅停留在教育層面，還應該建立其完善的安全預警體系，針對各類可能出現的安全問題提前做好預警工作。不僅如此，還需加強綜合教育體系的構建，將安全教育和應急處置納入其中，確保能夠及時發現安全問題、解決安全問題，保證在校學生安全。安全教育對於高校而言是十分重要的一項工作，雖然當前這部分工作還存在受到忽視、教育手段匱乏和職責不明等問題。但是，只要在相關工作中認識到這些問題，並通過從安全教育與日常管理有機結合、安全教育與課程體系有機融合、專項安全教育與實踐訓練有機結合、建立安全預警和應急處置的綜合教育體系等途徑，就可以有效提升高校安全教育工作成效，推動其不斷髮展。
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一、資訊科技課上豐富學生的網路資源
很多學生不管註冊什麼網站都是同一個使用者名稱和密碼、郵箱等，這樣就有很大風險。首先，一些小網站保密措施不太好，會洩露你的註冊資訊，這個不法分子會利用這些資訊去一些大的網站使用。前一階段就曾經發生著名的CSDN等網站使用者洩露事件，成百上千萬的使用者資料全部洩露，不法分子利用這些使用者名稱和密碼，輕而易舉地就進入各大入口網站，就是因為很多使用者註冊時使用同一使用者名稱和密碼的緣故。我在EMAIL收發郵件這節內容講授時，就要求學生每人給我發一封郵件，但是不能用QQ郵箱，結果一半的學生只有QQ郵箱，大家知道QQ幾乎比實名還要實名，你經常留下自己的QQ不利於保護自己的個人資訊，註冊一個學習交流用的郵箱非常有必要，否則別人網上要給你發點資料，你不能總是把QQ號碼給別人。
二、教會學生熟練使用微博等社交網路平臺
近來有關微博洩密的事件發生不少，有官員因微博調情被免職，有官員長時間記錄自身生活細節，爆料當地官員貪腐問題。而令人哭笑不得的是，當記者詢問官員時，官員竟然反問道：“您怎麼看到我寫的微博的?”並且很多社交網路平臺裡面資訊都是互通的，很多時候學生並不知道自己寫的東西已經被傳播到另外一個地方去了。像新浪、搜狐、網易等各個入口網站，你有了一個通行證，它同時幫你開通了很多服務，而這些服務都是共用一個ID的。最近中央人民廣播電臺報道了一則新聞，有網友發現某網路名人寫的一篇文章竟然首先出現在一個不知名的部落格上，而細心的網友從部落格的通行證反推此ID的微博發現，這個部落格竟然是實名認證微博，而且和此知名人物密切聯絡。並且這篇部落格早已刪除，但是被記錄在搜尋引擎的快照裡，可以說網路時代，你發表在網路上的內容是不會消失的，而且能追根溯源。我也親身體會到一些，學生在QQ上簽名，有時候亂寫後決定不合適就更新了，他們以為別人看不到了，其實在QQ說說中，可以看到你所有的記錄。我一次問一個學生，你怎麼寫這樣的內容，他瞪大了眼睛說：“我寫了馬上就刪除了，你怎麼看見的?”其實他所謂的刪除，只是更新了QQ簽名，而以往的簽名連他自己都不知道存在哪裡。而且QQ經常會向好友彙報你的行蹤，比如QQ經常向好友空間主頁顯示最近你正在玩遊戲還是聽歌等，這些都是使用者平時不注意的。現在學生很流行使用人人網***即校內網***，裡面基本都是實名，學生也經常喜歡自拍，記錄生活點滴，大量暴露了自己的相關資訊。
三、教會學生清理自己的上網記錄
隨著時代的進步，計算機及智慧手機的大量普及，QQ、微博、人人網已經成為大眾必不可少的交流平臺，學生需要記住的賬戶和密碼越來越多，一般情況下學生都採取記住密碼的方式登入各種網站。並且現在各種瀏覽器都提供了密碼儲存、賬戶託管、自動登入等人性化服務，但是這些服務弊病也顯而易見，任何人只要接觸到你的手機、電腦，就可以輕鬆登入你的賬戶，而且你的賬戶密碼都會儲存在伺服器上。最近有報道稱某個瀏覽器將不同使用者的賬戶弄混了，結果甲使用者登入了乙的賬號，乙使用者登入了甲的賬號，甲乙相隔千里並且互相不認識。學生是未成年人，自我保護能力差，如果自己的資訊被別人掌握，則某些別有用心的人會利用這些資訊對學生進行***和侵害。因此學生更應該要注意不要隨意儲存自己的賬號和密碼，平時上課時要教會學生如何清理上網記錄和一些常見的網站儲存賬號和密碼原理，讓學生有選擇性地謹慎使用。網際網路時代已經到來，每個學生也必將融入其中，我們無法拒絕它。“封關禁海”和“閉關鎖國”都不是對待新事物的正確方法，學生只有掌握更多資訊科技，才能更好地利用網際網路和保護自己。教師也要順勢而為在教學中教會學生如何在這紛繁複雜的網路世界中更好地保護自己的隱私。
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一、影響小學生安全的因素
***一***家庭因素
在影響小學生安全的因素中，家庭的影響是最小的，在每個家庭中，孩子們都愛自己的父母，至親的親人，所以說，家庭是一個相對溫馨的成長環境。但是，在家庭生活中，也有影響孩子安全成長的因素，比如煤氣的洩漏、電器的威脅等，這在無形中影響了孩子的安全。因此，在孩子的成長過程中，我們也不能忽視來自家庭的威脅。
***二***學校因素
學校是小學生生活和學習的重要陣地。在學校，學生不僅能學習到科學文化知識，還能學會生活的技能。所以，我們的教育者要為學生打造一個安全和諧的校園環境，讓學生健康快樂的成長。但是，在學校裡也有很多影響學生安全的因素，比如踩踏事件、打架鬥毆事件、教師虐待學生事件等，這些偶然的、必然的因素，在一定程度上都威脅著學生的健康成長，因此，搞好學校安全教育是學生健康成長的關鍵因素。
***三***社會因素
影響學生安全成長的社會因素比較嚴重，對於這樣的因素，國家雖然加大了執法力度，但是一些意外的事件還是時有發生。在社會中，有這樣的事件影響了小學生的安全，像拐賣兒童事件直接威脅了學生的人身安全，營業性網咖的存在影響了小學生的身心健康，還有像“井蓋吞人”事件則直接威脅了學生的生命安全。這些社會因素遠比家庭因素和學校因素的危害性大。
***四***自然界因素
自然界中的因素是偶然的，但是它也在一定程度上影響著學生的人身安全。學生不是生活在密閉的空間中，他們是社會中的人，也生活在自然界中。自然界中的洪水、雷電等也對學生的人身安全造成一定的影響，尤其是學生在上學、下學的路上可能受其影響。在暑假、寒假中，溺水事件對學生的生命安全造成了極大的威脅。
二、實施小學安全教育的有效途徑
***一***利用日常小事對小學生進行安全教育，提高安全意識
在日常生活中，小學生要麼因為爬樹摔短了自己的胳膊或腿，要麼因為相互打鬧傷了自己的身體，還有的因為上下樓梯不注意安全而跌倒，這樣的小事經常發生。為了提高學生的安全意識和自我保護意識，教師可以利用學生身邊的資源來對小學先進行適當的安全教育。比如當本班的學生因為貪玩而傷到自己的時候，就可以讓這個學生在班級裡談談自己受傷時的感受，尤其要讓這個學生講清楚受傷時的痛楚，這樣的講述不是危言聳聽，而是為其他學生提個醒，讓他們明白不注意安全帶來的痛楚和危害。這樣一來，學生們就會引以為戒，當他們再調皮時就會想起身邊的案例，從而他們的放縱行為就會有所收斂，自然也降低了自身受害的概率。
***二***利用班會課講授實用的安全技能，培養自我保護的技能
小學生活潑、好動，這是他們的天性，我們不能人為的去抹殺。也許正是由於這樣的天性使然，他們的自我保護意識也就比較差。走路時磕磕碰碰，上學、放學的路上遇到車輛不知避讓，這都是影響他們安全成長的內在隱患。面對這樣的隱患，我們不能時時刻刻跟著學生去保護他們，而是要教給他們實用的安全技能，使他們提高自我保護的技能，這樣才能使學生健康、茁長的成長。比如在班會課中，我們可以教給學生一些交通方面的知識，在馬路上要靠右邊行駛，看到車輛要及時避讓。還有，在樓梯上要文明禮貌，不擁擠、不打鬧。如果發現其他同學在嬉戲、打鬧，應該委婉勸阻或避讓，切莫聚眾圍觀。不管是在學校還是在家裡，對電器化的東西不要輕易亂動，尤其是電源附近，不能隨便觸控，如果要用這些電器，應請教老師和家長，不能自做主張。
***三***利用社會實踐活動進行實戰演練，提升自我保護能力
光說不練無異於紙上談兵，學生聽了再多的安全教育故事、學習了再多的安全教育理論和技能，如果不應用於實踐中去也是徒勞。為了讓學生更好的應對生活中的安全威脅，我們應組織學生進行相應的實踐活動，讓學生在實踐中總結經驗、學習技能，這樣才能更好地提高學生的自我保護意識。比如為了提高學生的安全意識，可以組織預防火災的現場演練。當火災發生時，在教室裡的學生就能更好地體會怎樣逃跑，怎樣施救，這樣的演練能使學生將理論和實踐結合起來，從而達到了真正的安全教育目的。如果沒有合適的場地進行模擬，還可以讓學生通過情景表演的方式來練習和提高自我保護的能力，比如可以設定地震發生的情境，讓學生現場表演躲避和逃生的情境以及逃生後救人的場景。組織和實施這樣的實戰演練就是為了提高學生的應急操作能力和自救能力，只有掌握了這樣的技能，才能最大限度地進行自我保護。
***四***家庭與學校共同努力，為小學生打造安全成長的陣地
學生的自我保護意識和自我保護能力提高了，就能在很大程度上保護自己了。但是，我們的家庭和學校還要為其提供良好的生活和學習環境，讓學生們在安全的氛圍中健康的成長，為了給小學生創造一個良好的環境，學校和家庭應該共同努力為學生打造一個安全成長的陣地，具體應這樣做。比如教師尤其是班主任應及時與家長溝通，讓家長教給學生一些生活的技能，像煤氣或天然氣的使用等。當學生掌握了這樣技能，危險發生的概率就降低了。當社會上出現交通事故或自然災害，家庭和學校要及時溝通，合力為學生進行講解，讓學生明白這些意外帶來的傷害和災難是巨大的，痛苦的。要想讓學生生活在一個安全的環境中，我們的家庭不僅要努力，學校也要努力，社會也要努力。只有這樣，我們的孩子才能茁壯成長。