科學育兒知識百科大全
育兒是人類永恆的課題。那麼你對科學育兒瞭解多少呢?下面就跟著小編一起來看看吧。
寶寶的各種敏感期
孩子在0～6歲的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，反覆操作某一動作或反覆學習某一項能力，是學習能力特別強的時期。先後出現各種敏感期主要有：依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳動作敏感期、語言敏感期、細微事物敏感期、肌膚觸控敏感期、執拗和完美敏感期、秩序敏感期、數學敏感期、繪畫敏感期等等。
口腔敏感期
從出生到一歲多一點，孩子愛把手放進嘴裡，吸允得津津有味。不要認為不乾淨而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。要做的就是保證***的東西相對乾淨就行，最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的。如果順利渡過，以後再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學仍改不掉吸吮手指或其他物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵髒話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關。
手的敏感期
與口腔敏感期後期重疊，愛用手扔東西、用手指摳小窟窿，甚至打人***其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習***。
腿的敏感期
與手的敏感期後期重疊，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現。
物權意識敏感期
兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，東西不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手裡的東西。其實這是在進行物權歸屬的練習，通過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係。教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我的我的，什麼都是我的”。我們應該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標籤。
順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子表現特別明顯時不要和他較真順著他即可。之後尋找到適當的機會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。如此反覆幾次之後，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習他知道玩具是屬於他的，分給別人玩之後還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢願意分享了。大部分孩子在三週歲前後進入分享階段。
注意1：處在強烈的物權意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然後羞他“你真小氣!”這是絕對不可以的行為!
注意2：當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯絡在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不願意分享了。
秩序、完美、執拗的敏感期
三四歲的孩子進入此敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。
其他各個敏感期各有各的表現，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態。可參考孫瑞雪《捕捉孩子的敏感期》書中的論述。
電腦能為學前孩子做什麼
一位父親問，他是否應該為孩子買一臺計算機。這位父親33歲，是中學教師。他有一個四歲的男孩，非常喜歡看電視動畫片、環球45分鐘、軍事天地、人與自然和動物世界。孩子看電視非常入迷，常常飯都不吃，還特別愛提問題，許多問題大人也無法解答。孩子喜歡讀《少年科學畫報》和《奧祕》畫刊，因為裡面有關於飛碟、慧星撞擊木星的內容。家長認為孩子很聰明，希望他能學計算機，所以寫信問我，怎樣利用計算機對孩子進行入門教育?怎樣使孩子對計算機感興趣，並逐步學習計算機知識? 我覺得我們應該首先了解計算機能為你的孩子做什麼。
對兒童來說，遊戲是計算機的主要功能。四歲多的兒童對計算機感興趣，是因為當他***她***觸控一個鍵時，螢幕上會有相應的變化。他***她***喜歡自己操縱的這種變化。當然這種變化是他們可以理解和欣賞的。遊戲功能主要包括：
·玩電腦遊戲。與電視、電影等娛樂形式不同，電腦遊戲具有直接參與性，即兒童可以參與遊戲之中，並操縱故事的變化、發展和結局，或者說，一個故事的結局取決於兒童的興趣或某些方面的能力，因此，它特別吸引兒童。
·繪圖。利用繪圖軟體，兒童可創造出各種圖畫。
·閱讀電子出版物，如翻閱各種兒童故事書或漫畫書。
·看電影或動畫片。
·聽音樂、歌謠等。
但大部分家長喜歡強調計算機的學習功能，他們讓孩子：
·練習打字。目前，有些小學低年級同學開始用計算機練習打字，並參加一些打字的競賽。中、高年級學生開始學習檔案處理。
·學習學科知識。兒童可以依靠計算機學習學科知識。當然，這要有大量的教育軟體來支撐。目前，教育系統已經研製了一些軟體，比如小學數學學習軟體，中學英語學習軟體、的、地、得用法軟體等。只要把軟體裝入自己的計算機，就可以按照計算機的提示來學習。
·學習計算機知識，即學習編制計算機軟體。 的確，計算機能為兒童做很多事情，包括遊戲和學習。但是，對一個四歲半的孩子來說，我想遊戲功能比學習功能更重要!
在這個階段，學習打字不太現實，因為這個年齡段的孩子識字不多，同時，目前流行的漢字輸入多依靠形碼和音碼的幫助，讓這麼小的孩子將每個字拆成一定形態比較困難。目前社會上有一種看法，認為學計算機就是學打字，其實這是一種誤區。學計算機是為了讓兒童掌握一種工具來創造自己所喜歡的東西，而不是為了比賽誰打字打得快。
學習學科知識，一般應該到上小學時再考慮。在學前期，注意孩子的全面發展比提早強行灌輸一些專門知識要好得多，這已經是無數教育實踐證明的了。即使上了學，也應該為孩子選擇他們喜歡的、能自己靈活使用的教育軟體。如果是課堂教育的翻版，或許沒有比有更好。 如果不使用專門的兒童計算機語言，在這個階段學習計算機程式設計也為時過早。枯燥的命令和概念有可能摧毀兒童的自我成就感。到了小學階段，如果孩子表現出對計算機的特殊興趣，那麼可為孩子創造學習編制程式的條件。
建議
·樹立適合兒童的計算機教育觀念：買計算機，不是為了讓孩子具備一門知識，而是讓孩子喜歡探索未知的世界，增長探索的經驗。對孩子來說，培養尊重科學、熱愛科學的精神、培養求知慾比學一門專門知識更重要。
·利用計算機滿足自己孩子的特別需要：從這個孩子的具體情況來看，他對宇宙等方面的科學知識特別感興趣，問題特別多，這是一個非常好的起點。因此，可先不忙教他計算機，而用計算機向他播放兒童百科全書之類的電子出版物，教他檢索關於宇宙的知識和圖片，以滿足他的求知慾。
·鼓勵孩子玩電子遊戲：通過玩電子遊戲，孩子可以熟悉計算機，熟悉如何操縱開關和鍵盤，進而習慣操作新技術。女孩比男孩害怕計算機，電腦遊戲的經驗較少是重要原因之一。娛樂或遊戲是孩子接觸計算機最正當的理由，儘管大多數家長還不能認同這個觀點。同時，也鼓勵孩子嘗試播放動畫片、電影、電子出版物及兒童繪圖軟體等。
·如果父母能經常用計算機處理自己的工作是最理想的。要讓孩子看到你用計算機，並享受了使用計算機的樂趣。父母的行為比父母的說教更能影響孩子。
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