科學育兒知識講座資料內容

　　在孩子人生的頭三年對他是至關重要的，無論是在免疫系統的發展完善方面、還是在人格的健全發展、智商和情商的全面發展方面，毫不誇張的說每一天對於寶寶來說都是很重要。下面就讓小編來為大家介紹一下科學育兒知識，希望大家喜歡。

　　科學育兒知識一、寶寶的各種敏感期

　　孩子在0～6歲的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段內，反覆操作某一動作或反覆學習某一項能力，是學習能力特別強的時期。先後出現各種敏感期主要有：依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳動作敏感期、語言敏感期、細微事物敏感期、肌膚觸控敏感期、執拗和完美敏感期、秩序敏感期、數學敏感期、繪畫敏感期等等。

　　口腔敏感期

　　從出生到一歲多一點，孩子愛把手放進嘴裡，吸允得津津有味。不要認為不乾淨而去阻止孩子，否則會留下心理隱患。要做的就是保證的東西相對乾淨就行，最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!這個階段的孩子就是依靠口腔去探索這個世界的。如果順利渡過，以後再也不會用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進入幼兒園、小學仍改不掉吸吮手指或其他物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零食、吐口水、罵髒話!都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關。

　　手的敏感期

　　與口腔敏感期後期重疊，愛用手扔東西、用手指摳小窟窿，甚至打人其實從孩子的角度來說只是在進行手臂肌肉運動的練習。

　　腿的敏感期

　　與手的敏感期後期重疊，有時候常常兩三個敏感期同時交叉出現。

　　物權意識敏感期

　　兩歲多的孩子進入物權意識的敏感期，常常說“這是我的”“那是我的”，東西不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手裡的東西。其實這是在進行物權歸屬的練習，通過對物品歸屬權的確認，來認知他與物品的關係。教育專家常說兩歲孩子的哲學是“我的我的，什麼都是我的”。我們應該理解這個階段孩子的行為，而不是亂貼標籤。

　　順利渡過物權意識敏感期的做法是，在孩子表現特別明顯時不要和他較真順著他即可。之後尋找到適當的機會，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當他點頭時再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。如此反覆幾次之後，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過練習他知道玩具是屬於他的，分給別人玩之後還是會要得回來，和別人分享大家都快樂，這樣他就慢慢願意分享了。大部分孩子在三週歲前後進入分享階段。

　　注意1：處在強烈的物權意識確認期的孩子，大人千萬不要去逗引孩子，強搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然後羞他“你真小氣!”這是絕對不可以的行為!

　　注意2：當孩子能分享的時候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來的感覺是失望，孩子就會把分享和失望聯絡在一起而享受不到分享的快樂，慢慢就不願意分享了。

　　秩序、完美、執拗的敏感期

　　三四歲的孩子進入此敏感期，成人把一塊餅掰掉一點給孩子，孩子會哭鬧不止拒絕接受，成人千萬不要認為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對圓的感覺。

　　其他各個敏感期各有各的表現，比如五六歲時有一個崇拜和被崇拜敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過，才會保持健康的心態。可參考孫瑞雪《捕捉孩子的敏感期》書中的論述。

　　科學育兒知識二、不要“教”孩子

　　三歲以前是最重要的時期，這個時期不是讓孩子學會多少知識，而是心理成長最重要的時期。心理成長才是早教的重要內容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個時期溺愛孩子，以孩子為中心，讓他吃獨食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質的需要，而忽略他內心的感受等等，這種重物質滿足輕精神滋養的方式，只能培養出一個不健康不獨立的孩子。

　　不要教孩子，只要示範。大量的觀察和實踐證明，孩子真的不是“教”出來的。舉個例子：當客人和小寶寶打招呼時，孩子沒有迴應，成人通常出於禮貌和麵子，都會督促說“叫啊，怎麼不叫阿姨，怎麼不回答，你應該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣迴應即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見!”“謝謝奶奶，我吃過了。”等等。這就是示範，而不是教。

　　手指靈活的孩子大約18個月就可以開始練習穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長都會說：“錯了錯了，左右錯了。”左右錯了?以小寶寶的能力來說，是沒有對錯的，告訴他錯了會給他壓力，我們說話的口氣會讓她緊張：什麼事，媽媽幹嗎口氣這麼不好?只要平靜地告訴孩子：“兩隻鞋交換一下”。這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去“教：這是左邊，那是右邊孩子大腦很簡單，接受正確的指令就行了，太複雜他接受不了。”一兩個月的提示之後，孩子就會穿鞋，而且左右不會錯。

　　操作玩具時也只要示範，“寶寶，看媽媽做”，放慢速度做展示，之後，給孩子時間和機會，讓他自己反覆調整反覆操作，不要打擾他，不要在他發生一點點錯誤的時候喋喋不休地提示“錯了錯了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部資訊內化的機會。如果一切都是你教的，一旦沒人教就失去方向，往往孩子的自我學習能力就是在我們的教當中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應該做的是耐心地等待，等待他自我調整，而且一定不能批評。足夠的愛和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

　　科學育兒知識三、不要用學步車

　　學步車對寶寶的健康有百害而無一益。學走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學步車不需要這麼“麻煩”，輕輕鬆鬆稍一觸碰即可溜出很遠，這使得孩子難以克服心理障礙適應自已學走路這個辛苦的過程。所以用了學步車的孩子更慢學會走路就是這個道理。

　　用了學步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費很長時間讓寶寶學習整個腳掌著地。用了學步車，孩子爬行的機會大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經過爬行發育才健康。沒有爬行的孩子，身體協調性不好，影響生活和運動。前庭神經發育不良，影響未來的閱讀、寫作，也會阻礙語言的發展。

　　科學育兒知識四、正確處理孩子的哭鬧情緒

　　喜、怒、哀、樂、恐懼等都是人類的情緒表現。孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說 “不要哭，不要哭”，這是非常大的錯誤。哭是他內心矛盾和衝突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地擁抱他，撫摸著他的後背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道......剛才發生的什麼事，你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點點嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調整他的情緒的開始。

　　第二句話要說“媽媽知道你不開心這很重要”，這樣一說他會很快開心起來的，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最後能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺撥出去效果更好。如果您學會這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小夥伴去了。其實這方法不是哄，是共情產生的效果。

　　我們在養育小男孩時最經常說“男孩子，哭什麼!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時期釋放他的悲傷情緒時，常常被成人阻止，慢慢地長大後，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛也不懂表達，所以讓丈夫說聲愛你有多難，相信很多妻子都有同感。也就是說這樣的男孩成年進入婚姻之後，他一定無法與妻子進行良好地溝通，將影響婚姻品質。請各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福，您還會制止小男孩的哭泣嗎?請無條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

　　幾個月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應叨著“來啦來啦”就十萬火急地衝過去，這樣不好，孩子會養成控制大人的心理。應該用輕鬆而平緩的語調說：“餓了是嗎?媽媽來了”;一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實應該用平緩的口氣說：“好，現在不要，我們等會兒再……做某件事”。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

　　科學育兒知識五、不說奶話

　　自出生起，對孩子說的每一句話，都應該是語法正確，發音標準的母語。不說奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽不懂的嗲語。主要撫養者與嬰兒對話時要用誇張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說奶話，否則到了四五歲時仍然口齒不清。孩子能一次性學好標準的發音，為什麼要讓他多學一次奶話?浪費時間、精力、神經資訊儲存區。

　　許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結果。為了讓孩子儘快掌握第一、二、三人稱代詞，一週歲之後媽媽和寶寶交流時就應該採用人稱代詞，以便孩子模仿。應該多說：“我倒水給你喝，”而少說“媽媽倒水給寶寶喝。”孩子說：“寶寶的”成人應該跟著說“是的，是你的。”當孩子說錯時，千萬不要鬨堂大笑，那當下孩子會被笑懵的，失去了學習的機會。