給初三學生的信
初二的期末考結束，標誌著初中的三分之二已經過去了，距離中考已不到一年，剩下的初三一年裡將是初中最忙碌，最緊張，最考驗大家意志力的一年。下面小編整理了範文，供您參閱!
範文一
親愛的同學們：
還有兩個多月，你們將面臨人生的又一次抉擇——中考。可以說，中考是你們初中三年磨礪的試鋒，不管成敗與否，我認為，最重要的不是結果，而是拼搏的過程。俗話說：“人生能有幾回搏，此時不搏更待何?”只要我們為了自己的目標不懈拼搏，相信我們終會有收穫。
同學們，面臨中考，別緊張，也別懈怠，最重要的是調整好狀態，盡展生平所學。所以，在最後的幾十天裡，我首先建議大家要保持良好心態，對自己充滿信心。那麼，怎樣才能使自己更有信心呢?我認為大家可以試著從以下幾個方面去做，要知道，這些做法對增強信心是非常有效的。
1、學會微笑
不知大家注意沒有，人在充滿信心時往往是春風滿面，精神煥發，面帶笑容;而人在喪失信心時往往是愁眉苦臉、無精打采，面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現，是人內心快樂的體現。笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑，微笑會使人更有信心，兩者相互產生促進作用。因此，我建議同學們把微笑掛在嘴邊，把開心寫在臉上。學會發自內心的微笑，信心就會在心中滋長，最好是大家每天都能對著鏡子開心地笑幾次。
2、走路挺胸抬頭
人外部的姿勢和步伐是和人的內心體驗有著密切關係的，人在充滿信心時挺胸抬頭，走起路來步伐堅強有力，速度也稍快。人在喪失信心時會低頭彎腰，精神恍惚，走起路來有氣無力，速度緩慢。在此，我建議大家經常要抬頭挺胸，走路從容穩健，步伐堅強有力，速度稍快勿慢，這有助於增強你們的信心。
3、運用積極自我暗示
據瞭解，不少同學在中考前受到消極暗示較多，這很不利於自己信心的增強，建議你們在備考過程中，在考試之前根據自己的情況，通過自我暗示來改變自己的心態，來增強自己的信心。例如，心中常常默唸，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。這類語言暗示都能起到增強你們信心的作用。
4、不打疲勞戰術
面對中考，部分學生愛搞疲勞戰術，學習時間很長，特別是晚上搞到深夜。這樣會使你們精疲力竭，第二天將無精打采，上課時似睡非睡，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。你們一定要安排好作息時間，有計劃有步驟地學習，既重視學習時間又重視學習效率，這樣你們就有一種生物節奏感與心理節奏感，就有利於增強信心。
5、中考目標要期待適當
你們要根據自己初三以來的考試成績，特別是上次期末考試成績，實事求是地評估自己的學習實力，確定自己的中考目標，不要低估了自己的實力，也不能好高騖遠，給自己一個準確的定位。不要和同學攀比，因為攀比只能挫傷自己的信心。大家的學習實力不一樣，只要你們在考試中能夠考出自己的實際水平，這就是成功。
6、多和同學、老師、家長交流
不知大家有沒有這樣的體驗，每當人在心事重重的時候，如果不與人交流，把心事憋在心裡，會越想越彆扭，越想越失去信心。其實，這個時候主動與同學、老師、家長多交流，把自己的心裡話一股腦兒說出來，把自己內心的苦衷一起傾訴出來，就會有如釋重負的感覺，這就是人們通常所說的一吐為快。老師、同學、家長再給你一點安慰，鼓勵和支援，就會信心倍增。
同學們，中考並不可怕，可怕的是我們自己不能自信輕鬆地發揮自己的實力。只要我們能以積極、健康、平穩、自信的心態來笑對中考，我們就已經成功了一半。我相信，只要同學們在最後這段時間裡，思想上高度重視，心理上充分放鬆，學習上注意方法，複習上講究效率，時間上妥善安排，相信六月的天一定是個豔陽天，中考的勝利一定屬於你。
最後讓我們滿懷信心，振奮精神，乘風破浪，攜手同行，共同鑄造人生的輝煌。
預祝大家中考大捷，馬到成功!
XXX
20XX年XX月XX日
範文二
親愛的同學們：
初二的期末考即將結束，標誌著初中的三分之二已經過去了，距離中考已不到一年，剩下的一年將是初中最忙碌，最緊張，最考驗大家意志力的一年。
對於成績突出穩定的同學只需要繼續保持良好的學習習慣和狀態，在學有餘力的情況下，也可以自己提前瞭解一下高中的內容，提高自己的知識儲備。
對於成績一般但又不是太差，而且沒有厭學，早戀等問題的同學，那麼這一年將是決定你中考成敗的一年。這樣的同學可以分為前兩年沒怎麼好好學和前兩年沒怎麼學好兩類，
1***第一類同學往往平時學習不上心，玩心較重，粗心大意，上課喜歡搗亂，成績時好時壞，以我的經驗，像這樣的同學潛力是非常大的，在剩下的一年，如果肯踏下心來，認認真真的學習的話，成績會突飛猛進，反之則繼續一瓶不滿半瓶晃，最終成績平平，意志力和自治力差的則可能下滑的更厲害。這樣同學最主要的原因是缺乏學習的動力或惰性太大。有些同學到了初三，隨著中考壓力的增加，思想的成熟，開始考慮自己的未來，意識到學習的重要性，自己就會有所收斂，努力學習了。***去年我魏公村的班裡有這樣一個學生，他初二剛和我上課時，特別調皮，上課總搗亂，我也特生氣，甚至有聽課家長都站起來說他，我甚至把他拉到後邊家長座位上聽課，就這樣的學生到了初三的時候，突然變乖了，上課不在搗亂，而且積極回答問題，課下還主動找我討論，就這樣到快畢業的時候他成了我班裡數一數二的高手了***而對於那些自己不能轉變思想的同學，家長和老師就要想想辦法，怎麼能給孩子提供學習的動力和興趣，比如說給孩子制定一個目標，如果他完成了，可以得到他想要的獎勵，另外家長也可以與學校老師溝通，讓老師多給孩子一些鼓勵和表揚，老師的一句表揚可能導致一個孩子愛上這個學科。一旦孩子通過自己的努力取得了進步，她的積極性會得到激發，進而繼續努力取得更大的進步，形成良性迴圈。下面是我看到的一位家長在論壇裡的回帖：
“最近可能是孩子的爸爸在數學方面起到了很大的輔助作用，所以孩子有數學方面有了進步，知道抓緊時間把數學作業寫完了，特別愛和我們一起做數學題，有一道題因為我們也一時不會做，孩子死活不睡覺在那研究。老師講過的難題，回家也很積極地給我們講，這些進步讓我們很欣慰，只是英語還有些問題，單詞總是不積極地去背，作業也是老師留什麼做什麼，即使知道將要留什麼作業，只要老師沒留，有時間也絕不主動做。” 這位同學的數學已經進入了很好的良性迴圈，做不出來題都不肯睡覺，有這樣的精神，還有什麼能學不好的呢,我們可以想想為什麼這位同學不會因為英語而不睡覺，是因為他對英語興趣不高，試想這位家長要是天天逼著她晚上學英語，對於他來說是多麼痛苦的事情，這種被迫的學習效率怎麼可能高呢，所以想辦法激發孩子自己的學習興趣才是最重要的。另外，對於這樣的孩子，家長切莫天天嘮叨，責備，與別人的孩子比，這樣會傷到孩子的自尊，慢慢的孩子會與家長產生隔閡，激發矛盾，孩子就更不願好好好學習了，從而進入惡性迴圈。
2***對於第二類同學，學習態度沒問題，而且認真踏實，但成績就是不理想，多以女生居多。這樣的同學關鍵是要找到成績不理想的因素，如果能夠找到制約因素並針對性的採取措施，那麼這樣的同學成績很快就會提上來。制約的因素可以分為兩類一是自身的，一是學校任課老師的。
如果班裡大部分同學某科目成績都很好，本班的平均分在年級也是前幾名，那麼可以認定問題是出在自己身上，可以從自己的學習習慣和方法，上課聽講狀態，考試狀態和技巧等方面入手分析;
如果班裡大部分同學某科目成績都不是太高，本班平均分也是年級後數，那麼可以斷定問題出在任課教師上，不排除現在有些在校老師不負責任，認為班裡大部分同學都在課外班提前學過，所以講課不認真詳細的講，只是粗概的說說，就讓孩子們做題，這樣有的沒提前學過的同學，根本沒有理解好知識就做題，導致夾生飯，對知識一知半解，對以後的學習造成嚴重的影響。***某重點中學同學家長和我說，之前孩子沒報過任何課外班，因為他相信孩子很聰明，在學校跟著老師學就可以，沒必要上課外班，成績時好時壞，到了初三下學期，成績還是不穩定，有時可以上90，有時才考了60多分，所以家長很著急，後來我通過和這位同學聊天，分析他的考試卷，我發現這位同學確實很聰明，計算能力很強，也很細心仔細，試卷上計算類的題目一般都能做對，而失分大部分是在概念的理解和應用上有問題，比如滑動摩擦力和靜摩擦力他還混為一談，認為推力多大，滑動摩擦力就多大，我後來問他才知道，他的任課老師上課根本不怎麼講基礎知識，簡單說幾句就做題，他這都是自己看書自己理解知識的，所以理解出了偏差，他自己也不知道，概念理解又問題，做題時自然會受影響，如果考到了這個概念，那成績自然不會好，如果沒考到，那成績就相對高些，自然成績就不穩了***
對於自身原因，尤其是自身習慣不好導致成績不理想的同學，是最難解決的，有的同學思維習慣不好，偏激，總愛鑽牛角尖，不接受別人的觀點，有的同學做題習慣不好，審題不清，總是想當然的做題，還有的計算總是不準，算三次能出來三個結果，有的同學拖沓，做題磨蹭，這些習慣性問題是需要長時間進行鍼對性的訓練才能克服的。***某一同學知識理解應用沒有問題，可考試總是拿不到高分，原因就是太毛躁，粗心，由於馬虎失分可以到達十幾二十分，我用了快兩年的時間才讓他逐漸克服答題毛躁，馬虎的毛病，目前他已經高一，上次期中時還考了班級第一名，實際上馬虎是不可能絕對避免的，但不能太多，必須控制在五分之內才行***
對於學校老師的原因，如果不能換老師，那隻能靠課外班或找家教老師解決了。
以上是對即將步入初三的同學的一些建議，希望對大家有幫助。
XXX
20XX年XX月XX日
範文三
親愛的同學們：
中考的倒計時已經悄然開始，畢業的凱歌也即將在校園響起。從玉泉池旁到石頭城下，短短三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑，那笑聲還在校園的四周迴盪;短短三年的校園生活，留下你們磨礪翅膀的背影，那背影深深地印在了老師們的記憶中。
每天的晨曦裡，你們歡快的腳步聲踏破校園的寂靜，多年來，這聲音已變得那麼熟悉又而親切，讓我們為你們的勤學而感動;每節的課堂裡，你們 和 老師之間總有那麼多精彩的互動，你們的激情與靈感，讓老師留下幾多驚歎;校園藝術節裡，同學們精彩的文藝節目，燃燒著熱情的藝術作品，讓老師為你們的智慧與創造而驕傲;運動會上，你們為班級全力拼搏，助威吶喊，老師又為你們的團隊精神嘖嘖讚歎。我們欣賞你們“小事彰顯品質，細節決定成敗”的自律心態，也欣賞你們“拼一載春夏秋冬，搏一生精彩紛呈”的奮鬥豪情。如果說，我們的校園是一幅多彩的圖畫，那上面就有太多太多你們留下的激情和美麗。
不久，你們將要離開我們美麗的石城校園，老師不捨你們離去，因為你們給我們留下了太多的感動和驕傲，那同學們是否也有一份留戀呢?三年前你們還是小孩子，經過三年的磨練，如今你們個子長高了，知識豐富了，稚嫩的臉逐漸顯得成熟了，理想也逐步樹立起來了，你們收穫了。可是，親愛的同學們，你們想到了嗎?如果沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血，你們的成長也許就會多一些曲折，多一些彎路。同學們，你們應該感到幸福：從跨入這個校門的那一天起，你們的老師就一直陪伴在你們的身旁——他們用自己的臂膀堅強地支撐起你們生命的天空：那一張張帶著倦意卻又寫滿熱情的笑臉，記下了老師多少辛勤的付出;那一片片充滿期待而又飽含牽掛的眼神，又留下了老師多少深情的寄託。
短短的三年中，老師們肯定也有許多讓你感動的地方，也許是一場難忘的談心，也許是你困難時的一次溫馨幫助，也許是課堂上的一次催你奮進的鼓勵，也許是一個不經意的愛撫你的動作，也許是你作業上的一次細緻入微批改，也許是對你的一次暖心的教育!
為了讓你們的老師更好的教書育人，去培養更多像你們一樣優秀的人才，也請你們留下自己對老師的一份感動，為你們的每一位老師寫一句你認為最閃光的亮點，作為給老師的畢業紀念。
讓我們彼此感恩!
初三全體老師
20XX年XX月XX日