中西教育文化差異淺析論文
中西方文化在教育方式上有很多的不同，但我們要有一種彼此尊重、彼此認同的觀點。對於兩個國家的文化差異，我們都要承認其文化的形成和發展都是適應其各自的需要的，是一種必然的趨勢。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《淺析我國英語教學中中西方文化差異教育》
摘 要：本文對中西方文化存在的差異進行了分析，並在此基礎上提出了加強中西方文化差異教育的措施，以期能夠更好地促進英語教學的長遠發展。
關鍵詞：英語教學;中西方文化差異;教育;措施
一、中西方文化差異的分析
為了更好地進行中西方文化差異教育，就需要對中西方文化存在的差異進行必要的分析，這樣才能更好地對其研究，提出相應的對策，更好地英語教學的發展。具體來說，中西方文化主要存在以下幾個方面的差異：
1.宗教信仰存在的差異
我國有著悠久的歷史，在歷史的發展過程中關於信仰、宗教等方面也幾經變遷，最後行為了儒家、道家、佛家三足鼎立的局面，所以我們經常會說“仁愛”、“陰陽”、“神明”、“菩薩”、“如來”等詞彙;而在西方的歷史發展過程中，基督教在其生活工作中佔據著重要的地位，而這種文化，就使得在其語言中出現和基督教有關的詞彙，諸如我們熟悉的angel***天使***、religion***宗教***等。
2.生活狀態、環境存在的差異
在西方的文化中，很多詞彙都是和英國的環境有著很大的關係的，其很多詞彙中都很航行、水、魚等涉及到大海的詞彙有關，諸如我們比較熟悉的a ship in the sea***萍水相逢之人***;all at sea***不知所措***;to teach a fish to swim***班門弄斧***等;我國主要的還是以陸地環境為主，有關航海、大海等方面的詞彙並不是非常多，但是我國生長竹子，所以有相應的勢如破竹等相關的詞彙，地理環境、生活方式存在的差異，也使得雙方在語言表達上存在著一定的差異。
3.歷史典故存在的差異
雙方的典故的來源不一樣，西方典故主要來自於《聖經》、喜劇、英美文學、羅馬神話等方面，諸如Achilles' hee***l唯一致命弱點***、meet one's waterloo***一敗塗地***等;我國的歷史典故則包羅甚廣，不但包括名著小說，還包括民間傳說，一些正史、野史以及傳統的體育專案，其中比較經典的“曹衝稱象”、“刻舟求劍”、“烽火戲諸侯”等，這些內容都反映了我國深化的歷史文化內涵。
4.價值觀存在的差異
西方注重自由、民主，自我意識比較強力，這種“自我”***self***的觀念已經深入其文化中，具體體現在self-absorption***自我專注***、self-admiration***自我讚賞***等方面。而我國講究的是先人後我的思想，講究的是奉獻，大局觀念和全域性意識非常強烈，諸如“居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君”就充分的體現了這種思想。
5.風俗習慣存在的差異
中西文化的差異還體現在風俗習慣上，諸如我們認為將人家喚作狗是十分不禮貌的用法，但是英國人卻將狗作為暱稱。諸如此類風俗習慣在中西的文化中體現之處比較多，在這裡就不一一贅述。
6.社會禮儀存在的差異
我在我國的家庭文化中，“謝謝”這個詞很少被提到，家長照顧兒女，兒女孝順父母被當作理所應當的事情，這主要是受到我國深厚的倫理積澱的影響。如果偶然在家庭成員中說出了“謝謝”，反而疏遠了彼此之間的關係。而在西方的社會禮儀中，“thank you”被使用的頻次非常高，幾乎在所有人之間都會遇到。在這裡就體現了雙方社會禮儀方面存在的差異。
二、加強中西方文化差異教育的措施
在瞭解了中西方文化存在的差異之後，就需要為改善這種狀況而努力，這樣才能更好地促進英語教學的長遠發展，使學生能夠在文化背景的支撐下更好地學習英語，激發其學習英語的積極性和主動性。具體來說，應該從以下幾個方面著手：
1.加強對應於文化內涵的滲透
中西方文化存在著一定的差異，這些差異使得學生在學習的時候有可能產生疑惑，這樣就限制了學生的縱向深入和橫向發展，對於學生英語的終身發展存在著很大的制約。為此，教師在進行教學的時候，不但應該注重對學生能力的教育，還應該在教學中滲透相關的文化內涵，這樣才能更好地促進學生的長遠發展。語言和社會是分不開的，其是社會發展到一定階段的產物，並且隨著社會的發展而發展，在不同時代其呈現出不同的特色。在語言中不但傳承著民族的文化、風俗、歷史等，還影響到人們的思維方式、價值理念，對於人們的生活、工作、學習等方面都有著重要的影響。只有在進行教學的時候，加強對文化內涵的滲透，加強對社會文化的瞭解，才能更好地加深學生的語言理解能力，才能激發學生的學習興趣與潛能，更好地促進其英語水平的提高。
2.完善相關西方文化方面的素材
“巧婦難為無米之炊”，要想更好地進行中西方文化的差異教育，就需要擁有足夠的素材，只有加強對英語國家相關文化的瞭解，開展相關的情境對話、實踐活動，才能更直觀地向學生展示英語文化中的人文風俗、地理文化、神話典故等方面的內容，這樣就能激發學生的學習積極性，使其更加自覺地加強對西方文化素材的挖掘，加深對西方文化的瞭解，這樣就能使其更好地明白中西方文化之間的差異，從而使其更加分明地利用英語進行交流。
3.挖掘和擴充套件教材中的相關的文化知識
教材是學生進行學習的基礎，如果離開了教材，那麼在當前的社會環境下，學生的英語成績將很難保證。進行中西方文化差異教育要為學生的能力素質的提升服務，因此，教師在進行相關的安排的時候，應該充分考慮到教材的要求，聯絡教材輸入相關的文化，只有津貼教材，才能使這些西方文化知識能夠更好地提高學會僧的英語能力和水平。此外，教師還可以安排相關的活動，來對教材進行相關的擴充套件，諸如英語角、興趣小組等，只有儘量創造真實的情境，才能激發學生交流、溝通的興趣，才能增加其溝通、交流的能力。
參考文獻
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